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人教版一起二年级下册《Unit 5 My Day lesson 3》优秀教案设计
学习策略方面，用已知带入未知，对所学内容有自主运用的兴趣意向，伴着兴趣学，快乐中习得。
文化内涵方面，学生了解科学的作息时间，养成良好习惯。 教学重点及难点 1.教学重点：
（1）功能句“I …(do) at … (time).”的复习与实际运用。
（2）Qq Rr Ss Tt Uu 五个字母大小写书写及字母发音
2.教学难点：
（1）功能句以及需要用到的短语与时间表达在前两课已应熟练掌握，本节难点在于使学生主观去运用功能句表达自己的一天，相对于语言知识点的掌握，语用则是本节的重难点。
（2）调动学生的积极性，合理处理学生实际运用中的错误也是关键；鼓励学生，让学生勇敢表达，并且获得英语语用的兴趣养成及成就感也是难点。 教学基本策略及设计思路 ?基于二年级学生的认知特点及本课内容贴近日常生活，我采用直观呈现，TPR引导教学，情景带入，小组合作。秉承以兴趣为引领，我在课堂中引入新朋友，介绍新朋友的一天，实践表达英语日记，充分调动主观能动性，在快乐中自主学习，使学生积极表达，对英语语用有整体感知，学习增强自信心。 资源的开发及说明 采用教具、课件、图片及板书结合，直观的呈现出我的一天。教具引发学生兴趣并有效调动积极性，课件给出功能句和适当提示。教具和板书具备学生参与性，增加学生的上课学习兴趣，并且有助于语用能力的培养。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 Greeting
（1 min） Say hello to students. Say hello to the teacher. 进入课堂氛围，集中学生注意力，拉进师生互动距离。? Warm-up
（2 mins） 1、播放ABC song。
2、Free talk.
Today I get up at 6:40.
询问学生：when do you get up？ 1、跟唱（字母接龙）
2、回答“I get up at...” 进入英语环境 字母接龙为B部分字母学习做准备。
复习上节课内容，以情境引入功能句。 Revision?
（3 mins） 1、播放歌谣视频“Every day，I get up…”
2、Guessing game
3、播放歌曲视频“When do you go to school？”课件总结。
4、Ask and answer
When do you eat breakfast？ 1、学生跟唱歌谣。
2、一名学生做动作，另一名学生猜出动作，并说出短语。
3、Sing the song.
4、回答问题?
I eat breakfast at.... 复习短语，降低guess环节难度。
复习日常活动短语，为role-play部分做准备。
整体复习功能句。