三年级下册英语《Unit 1 School Subjects Fun Time》精品课教案

三年级下册英语《Unit 1 School Subjects Fun Time》精品课教案

? 教学内容分析 本绘本讲述的是一个在傍晚的丛林里，三只小昆虫：蝗虫、蜻蜓和萤火虫在一起谈论他们中哪个是最棒的昆虫的故事。每只小昆虫都展现了自己的特长，认为自己最棒，但萤火虫却被伙伴们否定。直到夜晚时，萤火虫利用自己的特长帮助大家照明，最后昆虫们一致肯定了萤火虫是夜晚最棒的昆虫。该故事情节有趣，易模仿，容易引起学生的阅读兴趣，激发学生的表演力和表达力。 设计思路 教学中教师采用图片环游、问题链等教学方式引导学生观察图片、运用已有的知识对故事内容进行预测、讨论，在阅读过程中自主构建语言从而理解故事大意，并结合自己生活常识发表自己的观点。通过各种阅读活动的设计推进，达成教学目标。 学情分析 本节课授课学生为小学三年级学生，学生年龄均在9岁左右。本班级学生从一年级开始学习英语。就学习兴趣、学习习惯而言，学生普遍对英语学习具有较浓厚的兴趣，并初步建立了较好的英语学习习惯。

就语言知识而言，学生通过以往的学习对本故事的文体形式较为熟悉，已学故事中所涉及的jump, fly和make关键动词，对句型 “I can…” “Watch me…”也有了一定的积累，不会造成阅读理解上的困难，但对故事中出现的best，insect，dragonfly，firefly和grasshopper核心单词是新知，需要老师给与足够的语言输入。

就阅读能力而言，学生已经初步具备了独立阅读的能力，并积累了一定的阅读技巧（如：图文解码；定位、梳理关键信息），但未掌握科学的阅读方法，需要教师给予指导。

就思维发展而言，学生具备了基本的逻辑思维，能够进行初步的辩证思维，但还未形成系统。

本班级英语学习气氛浓厚，学生乐于思考、乐于表达，班级学生整体英语基础良好。 基于核心素养的教学目标预设 语言能力目标：

学生能在图片的帮助下理解故事大意。

学生能在故事情境中理解、认读best/ insect/ who/ grasshopper/ jump/ dragonfly/ fly / firefly/ make a light/ dark等核心词句。

学生能在thinking map以及word bank的帮助下创造新的绘本，达到文本再构。

学习能力目标：

1.培养学生的听读、模仿等阅读策略。

2.培养学生自主学习、合作学习能力。

思维品质目标：

1.学生能在阅读中发展自身的观察、描述、预测、推理等批判性思维；

2.学生能在thinking map的帮助下了解故事流程以及故事人物和时间的对比。

文化品格目标：

通过本故事，学生意识到坚持努力，并帮助别人，就会成为最好的自己。

教学重点及难点 重点：

1.学生能在图片的帮助下理解故事大意。

2.学生能在阅读中发展自身的观察、描述、预测、推理等批判性思维。

难点：

学生能在thinking map以及word bank的帮助下创造新的绘本，达到文本再构。 教学辅助 Pictures and Cards，PPT，Board, Videos and Sounds 教学方法 Picture Walk, Question Chain , Situational Teaching Method, Task Based Teaching Method , etc. 教学过程

Procedures 教师活动 学生活动 Purposes

Pre -reading Greetings.

T: Good morning, boys and girls.

Say “hello” to your friends.