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人教版一起英语四年级上册《Unit 6 Jobs Let’s Check》优质课教案
能在语境中运用所学知识描述自己或转述他人的职业理想。
◇ 学习策略目标
通过本课的活动使学生养成注意倾听，积极思考用英语主动交流的学习习惯。
情感态度目标
培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生从小树立理想和目标。
文化意识目标
通过对莫言、特朗普的介绍培养学生对待职业的正确态度。 教学重点及难点 ◇ 教学重点
能运用I like…/ I’m good at… /I often…/I want to be a…/It’s…
描述自己的职业理想并简单阐述原因。
◇ 教学难点
1. I like后加可数名词复数或动词的现在分词。
2.一般现在时中动词第三人称单三形式的运用。 教学基本策略及设计思路 语言只有在一定的情景下才有意义，才会形象生动，才会有利于理解和掌握，因此在设计本课的教学时，我结合本课关于职业的教学内容和学生的生活实际，创设了去职业体验城这一主情境。由于在体验城中进行职业体验需要体验币，为了让情境的设置更真实有效，我设计了以闯关游戏为线索，贯穿整节课的教学，将教学内容按照难易程度设置在四个不同的任务中，学生在完成任务的同时也能得到体验币。在知识的梳理与巩固过程中，运用听音、读取信息、创编chant等学生喜欢的方式，在提高兴趣的同时使知识的操练更有趣、有意义。实现从语言输入到语言输出的转换，内化学生语言，比较顺利地完成从知识汲取到能力发展的过渡。在课的最后，我设计了让学生写下自己在职业体验馆中想要尝试的职业及选择这一职业的原因，这一任务的设计使语言具有真实性并做到了首尾呼应。
根据本课的教学内容，我适时的运用了资源策略、认知策略、交际策略。通过歌曲视频的搜集，使学生复习旧知的同时活跃了教学氛围；通过图片、音乐等手段增强学生对知识的感知，增加学生的语言输入量；通过小组合作学习，使学生在交际中学会倾听、互相配合，为语用输出做好铺垫。 资源的开发及说明 多媒体资源：
本课中运用了歌曲What do you want to be in the future?的视频，既复习了旧知又激发了学生的学习兴趣同时也为语言的输出做好了铺垫。在闯关游戏中利用学生们熟悉的植物大战僵尸的闯关音乐激发孩子们学习的欲望。
图片资源：
在创设去职业城的主情境时，通过播放学生之前去体验城的照片，唤醒学生记忆的同时激发了他们的学习热情。在板书中呈现各种职业图片和文本框架，帮助学生掌握重难点并为之后的语言输出做了铺垫。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 I．
Preparation Let’s go to an interesting place (show some photos) -121city. Then arrange the task.
2. Let’s sing a song.
3．What other jobs do you know? Look at the photos.
Sing the song: what do you want to be in the future?
Say the words about
jobs they know. 创设去职业体验城的主题情景，让学生产生身临其境的感受，在真实的语言环境中进行交流，带着任务去学习，使语言学习更有意义。
通过演唱歌曲复习本单元的功能句，激发学生学习的兴趣。
激活旧知，复习与职业相关的单词。为后续学习做准备。 ?II. Presentation
Finish the tasks: