人教版一起四年级上册《Unit 5 Safety Let’s Check》优秀教案设计

人教版一起四年级上册《Unit 5 Safety Let’s Check》优秀教案设计

2. 能够认读本单元的重点词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。

3. 能够初步在语境中运用重点词汇和功能句。

二、教学建议

A. Listen and circle.

1. 观察图片

学生观察A项图片，充分了解图片信息，为后面完成听力练习作准备。

2. 描述图片

请学生用本单元学过的语言描述图片，如：第一小题的A图，学生可以说run down the stairs. / Andy is running down the stairs. It’s dangerous. 此活动教师先示范，然后学生两人一组进行。

3. 听一听，圈一圈

教师播放录音，学生圈出正确的图片。

4. 核对答案

Tip:完成听力练习后，教师可以请学生根据A项各个图片呈现的情境，说一说相关的安全建议，进一步巩固本单元的词汇和功能句。 B. Read, number and write.

1. 看一看，找一找

请学生观察图片，找出他们认为不安全的行为。教师可以提问：Who are they? Where are they? What are they doing? 鼓励学生描述图片人物的行为。

2. 读一读，画一画

请学生阅读小文段，在描述行为的句子下面加下划线。

3. 判断、分类

请学生说说文段中提到的活动哪些是安全的，哪些是危险的。教师可以设计一个有关安全行为和危险行为的表格。按照学生的判断，把文段中提到的行为图片分别贴在不同的类别下。

4. 再读文章，图片标号

请学生再读文段，圈出不安全的行为描述，核对上一步骤的分类是否正确。然后，在图片上找到相应位置标上序号。

Tips:

1. 此活动可以先在小组内讨论，然后再全班交流。

2. 教师这时可以提醒学生注意文段中使用的语言：It is very dangerous! It is not safe. That is safe. That is dangerous. 5. 写出安全提示语

请学生针对不安全行为，写出安全提示语。

Tip:在书写前，教师可以先让学生口头说一说，拓宽思路。特别是小女孩骑自行车打电话的场景，学生可能有困难，先口头交流一下，为学生顺利写作打基础。 学生写完后，四人一组分享一下所写的内容。然后请部分学生说说他们的安全提示语，并且通过实物投影仪进行展示，检查一下有没有书写问题。