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人教版一起五年级下册《Unit 6 Growing Up Fun Time》优秀教案设计
1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，简单了解人类与其他几种动物成长历程的异同，并仿照示范进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
教学建议
A. Good to know.
1. 热身、导入
(1) 学生唱本课C项的歌曲。
(2) 教师出示A项图片，提问学生：What can you know from the picture? What do you want to know about elephants，/deer’s/ birds’ growing-up stories? 然后引导学生围绕着这些问题说一说，引入本课主题。
(3) 请学生带着回答不了的疑问阅读短文，并从短文中找到答案。
Tip: 教师创设情境，通过与学生交流，引导学生猜测，从而引出本课的学习内容。这样做可有效激发学生的学习兴趣，渗透学习策略，并培养学生良好的阅读习惯。 2. 学习新知
(1) 学生阅读短文，了解短文大意，同时感知文中出现的一些新词语，如：not until, around one year old, as soon as, soon after 等。
(2) 学生再次阅读短文，尝试理解新词语的意义，强化学习，加深理解。
(3) 学生在小组内讨论，举例说明大象和其他动物的成长过程，进一步熟悉这些动物各自成长的特点，同时理解并运用相应的表达法。
(4) 学生听短文录音，进一步理解文意，然后边听录音边模仿跟读。
Tip: 教师要注意对学生进行阅读策略方面的渗透，如：提醒学生在阅读过程中寻找关键信息、勾画重点词语等等。此处教师也可利用思维导图，帮助学生梳理文本框架，养成整体思维的习惯。 B. Let’s make.
教师引导学生尝试以图文结合的方式制作介绍动物的宣传海报。具体步骤如下。
1. 请学生欣赏范例所提供的动物成长故事，然后引导学生就以下问题展开讨论：What can you know from the poster? Which poster do you like? Why?
2. 学生分组讨论制作其他动物成长历程海报的方案及操作步骤。
3. 各小组分工，完成海报的制作。
4. 各组将制作好的海报展示在黑板上或教室四周的墙壁上。
5. 全班一起对这些作品进行评价。
Tip: 教师可根据课时情况灵活安排此项内容，可以安排学生在课下完成，也可以放在检测课中进行。 C. Let’s sing.
1. 教师播放歌曲录音，让学生初步感知歌曲内容。
2. 教师再次播放录音，引导学生关注歌词中提及的动物名称。
3. 教师带领学生反复认读歌曲中较难掌握的词语和句子。
4. 学生边听录音边跟唱歌曲。