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1.能会说并灵活运用本单元所学的服饰类单词,并能写单词shirt, dress, coat和sweater.
2.能灵活运用句型Whose … is this/ are these? 和 It’s/ They’re …’s.来谈论物主并能书写该句型。
3.能正确掌握字母“i”在单词中的读音,并能依据其发音规律自学简单的词汇。
4.能综合运用本单元所学知识谈论物主、评价物品和提出建议。
五、教学重难点:
能读准含i的单词,能听懂、会说儿歌Whose cake is this?,能灵活运用本单元的重点句型Whose … is this/ are these? 和 It’s/ They’re …’s.等日常交际用语。
六、教具准备:多媒体课件、头饰
七、教学过程:
Step 1 Warming up
1. Greetings.
2. Show the learning objectives
出示本课时的 learning objectives,让学生朗读感知,了解本节课的学习目标。
(设计意图:通过了解本节课的学习目标,知道本节课要学习哪些内容,并带着学生做励志的手势激发学生的学习兴趣,营造和谐的学习氛围,自然简洁地带入英语的课堂,同时也为下面的内容作好铺垫。)
3. Play a game
配合音乐播放PPT,复习本单元的重要单词及句型
(设计意图:通过动感游戏环节,回顾本单元的重点句型,在自然的情境中温习了本单元的重点句型,配上动感的节奏,生动的画面在课件上展示吸引学生的注意力,强化记忆。)
Step 2 Presentation and practice
1. Learn checkout time
(1) 出示图片T: Look, the students are talking about clothes at the party. Let’s go to the party, OK?
S: OK.
T: There are some other clothes at the party. Whose clothes are they? Can you ask some questions about them? Discuss in pairs?
(学生小组讨论,根据教师出示的服饰提问。)
S: Whose … are these/ is this?
S: Is this …? ( 引导学生说出Is this …? 教师在黑板上板书句型。)
T: How can we answer them?
(引导学生说出答句)
T: Good. Now, let’s listen to a short passage and try to match the clothes with the students.
T: Talk about the clothes in pairs.
(学生谈论,教师呈现答案。)
(设计意图:在本课学生兴趣和积极性充分调动后,是学习新知的最佳时机。学生带着问题去听录音,培养学生的思考与听力。回答问题,使全体学生再次认真阅读并整理信息。)