人教版一起六年级下册《Unit 6 Summer Vacation Project Time》优秀教案设计

人教版一起六年级下册《Unit 6 Summer Vacation Project Time》优秀教案设计

2.单元内容分析

在本单元第一课时中重点复习了有关Hobbies，Playtime,Sports and Games,Free Time”话题的词汇和功能句，第一课时中短文的时态是一般现在时，同时涉及到第三人称单数的语法现象，D部分是写一写自己的空余时间安排。第二课时主要围绕“Weekend,Chores,Family Activities”等话题进行复习重点词汇和功能句，短文中涉及到主语为第三人称的一般现在时态，在练习D部分的写作是第一人称的周末计划。第三课时主要针对“Last Weekend,A Great Trip”等话题进行相关的词汇和功能句复习，短文主要是以一般过去时态呈现，D部分写作是写一写关于你的周末。本节课是“Project Time”是对前三课时话题的复习，能够根据Last Weekend,Myself,My Family,My School,My Free Time和My Day六个话题分别写出六句话，并根据六句话进行相关提问，让学生能够使用一般疑问句或特殊疑问句对句子进行提问，从前几课时问问题回答转变到根据句子可以提问，逆向思维的方式让学生更好的掌握本单元的内容。因此本课时是对前三课时的一个巩固学习，同时也是对一般疑问句和特殊疑问句使用的学习。

3.学习者分析

授课班级学生已经对爱好、上个周末以及周末计划进行了学习，大多数学生可以针对这些话题进行对话交流，也针对这些话题对重点词汇和功能句进行了复习学习，通过课堂表现和作业能够反映出大多数学生对本单元1-3课的内容掌握的比较好。本课“Project Time”是针对前3节课的一个总体复习和巩固练习，但是不同的是本节课采用了逆向思维的方式让学生通过制作卡片等方式写出关于主题的6句话，让学生通过句子进行相关提问，学习用一般疑问句和特殊疑问句进行提问。

4.单元教学目标（含重、难点）

1、通过听、说、读、写形式的语言活动，围绕Hobbies，Playtime,Sports and Games,Free Time，Weekend,Chores,Family Activities，Last Weekend,A Great Trip等话题在重点词汇、功能句进行巩固复习，尝试综合运用语言知识和技能进行交流。

2、能够就所听和所读内容与他人展开对话交流。

3、能够通过学习在提示或要求下写几个意义连贯的句子。

4、能够通过学习用一般疑问句或特殊疑问句对句子进行提问。

5、能够认识并可以尝试使用在不同时态、不同主语的情况下句子中动词的正确使用形式。

6、能够通过学习根据小故事内容回答问题，并尝试复述故事。

5.单元整体教学思路（可附教学结构图）

六年级下册主要是对之前学过的内容进行总体复习，本单元主要针对“Free Time”话题展开的复习，涉及到的话题有Hobbies，Playtime,Sports and Games,Free Time，Weekend,Chores,Family Activities，Last Weekend,A Great Trip等。在1、2、3课时中分别对这些话题涉及到的相关词汇和功能句进行复习，并通过阅读、写作等渠道发现学生在学习中存在的问题。在Project Time这一课中是学生对前三课时的输出环节，在六个话题中能够进行书写相关句子，能够根据话题进行交流、提问，因此在前三课时中学生在课堂和作业中反应出来的问题要在本节课进行强调和巩固。同时换个思维让学生复习相关知识，从常态的问到答转换到从答到问的逆向思维训练，也是学生对知识掌握程度的一个体现，同时也是学生对一般疑问句和特殊疑问句的学习。

第三部分：课时教学设计

课 题

Unit 4 Free Time Project Time

1.指导思想与理论依据

在课程标准中指出：教师应强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

2.教学背景分析

本课是人教版吴欣编著一年级起点六年级下册。

学习内容分析

六年级下册主要是复习内容，通过相关话题对之前学过的重点单词和功能句进行梳理和复习。本单元是针对爱好、上个周末以及周末计划进行了学习，通过学习学生对Playing Time,Sports and Games,Family,Chores等等细化的主题也进行了复习。本课“Project Time”是针对前3节课的一个总体复习和巩固练习，但是不同的是本节课采用了逆向思维的方式让学生能够通过句子进行相关提问，本节课的任务是利用所给的六个主题制作卡片，每个主题写出6句话，学习用一般疑问句和特殊疑问句进行提问。

学生情况分析

通过前3课时的学习大多数学生可以针对这些话题进行对话交流，也针对这些话题对重点词汇和功能句进行了复习学习，通过课堂表现和作业能够反映出大多数学生对本单元1-3课的内容掌握的比较好。因此本节课的重点放在如何能够让学生使用一般疑问词和特殊疑问词进行提问。

授课班级学生喜欢小组合作的方式进行学习，通过小组合作他们各发挥自己的长处，学生能够自主分工合作，配合较默契，因此本节课利用小组方式进行对本节课学习的汇报。