四年级下册《Unit 2 Play time Lesson Four Let’s write + Culture time》优秀教案

四年级下册《Unit 2 Play time Lesson Four Let’s write + Culture time》优秀教案

2. 学会回答问题：How is the weather? What can we see? What do I wear? What do I do?

以老师为例，帮助学生从季节的活动、天气、衣着和景象方面发散思维，拓展内容，进行写作。

三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点难点：

1. 以老师喜爱春天为例，让学生用句型来自主补充其他季节。

2. 学生在讨论对话过程中，生生互学，让优生来帮助后进生，对于接受能力强的学生，可以说出更多的生词来展现自己。对于后进生则可以参照老师的句型或者板书来补充自己的知识库。

四、Preparation课前准备：

道具，多媒体（PPT）

Teaching procedures教学过程：

Step1 Warm-up

Watch a video

观看视频，迅速引入话题seasons

再以问题How many seasons are there in a year? What are they? 引出每个季节。

Step2 Pre-writing

Let’s guess

T：What is my favorite season? 老师给出关键词windy, rainy, warm

T: Sometimes it is windy, sometimes it is rainy, but it is always warm.(板书)

S: Spring.

总结windy, rainy, warm 三个词是关于天气的（补充思维导图）

【设计意图】老师引出例句，学生以例句说出自己喜爱的季节和天气，老师也可适当拓展天气形容词，让学生确定自己最爱的季节并总结天气。

Let’s think

T: What can we see?（身处春天的季节，所看到的的景物生动鲜明，让学生去发现美丽的景物，而且大部分春天的景物单词学生都会，老师可以放手让学生去描述，在描述时，老师也可以用How/What问句，帮助学生用形容次扩充句子，比如I can see many beautiful flowers and green trees.）

Q: What else can you see in other seasons?

让学生讨论，然后说出其他季节的景色，并以图片为引导

Let’ watch观看老师自制的视频

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