湘少版六年级上册《Unit 3 I like my computer》优秀教案设计

湘少版六年级上册《Unit 3 I like my computer》优秀教案设计

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时 间

所在学校

教学内容

湘少版六年级Unit 3 I like my computer. Part C&D

设计理念

本课是六年级三单元的阅读部分。该板块主要是结合所学内容的拓展性阅读篇章，以提供丰富多彩的语用环境和言语训练机会，提供同一主题的不同呈现或输入方式。一方面训练学生的阅读能力，逐渐培养阅读习惯。另一方面围绕课文进行基础语言知识和语言技能的训练。阅读课对学生对老师都有着不小的挑战，尤其是进入高年级，文字性内容增加，趣味性减少，思维含量越来越大，如果课堂上老师不引导孩子去独立阅读，静心思考，他们很难理解文章内容，更加不能形成好的阅读习惯。在本节课的设计中，教师以培养学生思维品质为方向，依托文本将思维导图贯穿整个课堂，在思维导图的帮助下，学生深入理解了文本，学生用外语理解和表达的准确性得到体现。其次，课堂设计运用猜谜、猜图、自主提问、画思维导图、复述等多种多样的活动旨在培养学生用不同的英语表达的灵活性，学会质疑的开放性，以及表演、创作、展示的创新性，孩子的思维品质得到极大的提升。最后，课堂设计注意发挥学生主体，教师主导的作用，充分调动孩子的主观能动性，激发学生的学习兴趣。

教学目标

(一) 语言能力

1.词汇：能理解taught, showed的词义在文中的作用。借助图文和举例，能初步学会taught sb. to do 、showed sb. how to do、is not good for/ is bad for的句式结构。

2.句型：能运用“We can...”来介绍电脑的功能和用途；能运用“What can we do on our computer?”来询问电脑的用途。

3.篇章：能理解短文的大意，并理顺文本细节。

(二) 思维品质

1. 能借助思维导图深入理解文章、复述文章。

2. 通过阅读，学习英语不同的表达方式，实现思维的灵活性。

3. 通过画思维导图，猜迷，提问，复述等来发展思维的创造性。

（三）文化品格

通过短文阅读，让孩子多方面了解电脑的用途并且能合理正确地发挥电脑的功能。

（四）学习能力

1. 通过读图，尝试对文本进行预测。

2. 培养学生学会质疑的能力。

3. 通过思维导图，深入理解文章内容的能力。

4. 通过课堂上思维导图的运用，学会自己设计思维导图并完成复述的能力。

教学重难点