一年级下册《Unit 12 I don’t like tigers》优秀教案

一年级下册《Unit 12 I don’t like tigers》优秀教案

2、能在语境中理解拓展词汇：neck…

3、能在语境中用所给的语言框架尝试表述自己看到的喜欢的动物。

4、能够在情境中理解小语篇的意思，体会到参观动物园的快乐，激发热爱动物的情感。 小班化教育“主动-有效”驱动单 “主动-有效”的追求目标 1、通过视频《At the zoo》激发学生对于本课话题动物的兴趣。

2、在情境中绝大部分学生能理解和掌握zebras，giraffes，elephants，和rabbits这几个单词的音形义。

3、根据创设的语境，每位学生能积极参与到语言训练活动中，能有主动用英语表达的欲望。优等生和中等生能领会语段含义，并从中获取相关信息，在图片和语言框架的帮助下，流利介绍自己所见所爱的动物。学困生能提取主要信息简单描述或者选择部分描述。

4、优等生在讨论、合作的过程中，积极发挥语言表达的优势，在交流和语言输出的过程中进一步成长，中等生能在课堂上积极思维、敢于表达，逐步提高语言表达能力，学困生在教师的引领下准确地回答老师提出的比较简单的问题，在优生的帮助下积极参与讨论等合作的活动，在聆听的过程中间感受学习和生活的快乐。 主要“教学策略” 1、主题教学策略

整节课自始至终围绕“Animals I like”这个主题展开，结合以前所学知识，为学生创设介绍喜欢的动物的情境，通过阅读、模仿、填空等语篇的理解和运用，提高学生说话的兴趣。

2、合作交流策略：

通过师生合作、同桌活动、男女生合作等形式，让学生在合作、交流的过程中达到教学目的，培养学生口语表达能力和人际交往能力，并能让A、B类学生带动C类学生共同学习成长。

3、主动参与策略：

设计符合学生实际生活的情境，使学生敢说、爱说，乐于主动参与课堂学习，培养学生自主学习的能力。 教学重点 1、能在语境中理解并能正确朗读zebras，giraffes，elephants，rabbits。

2、结合已学知识，表述自己喜欢的动物。 教学难点 单词的单复数形式以及它们的不同读音。 课前准备 PPT课件、板书等。 教学

环节 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 Pre-task preparation 1.Show a video about animals

Question:

1）Do you like animals？

2）What animals can you see ?

1 Enjoy the video

1.1 Answer the questions

通过观看视频，激发学生兴趣，同时又复现了以前学过的关于动物的单词，为话题引入作铺垫。 While-task procedure 1. Show the first part.

1.1 Listen and ask

1.2 Teach the word：zebras

1.3 Show a chant

1.4 Read the first part

1.5 Fill in the blanks

2. Show the second part