新世纪版英语三年级下册《Unit 9 A fruit salad》优质课教案

新世纪版英语三年级下册《Unit 9 A fruit salad》优质课教案

教学目标 1、在语境中认读并理解有关水果的词汇，fruit apple pear peach banana pineapple orange lemon

2、在情景中感知：There’s… There are…的含义和用法。

3、能用There be… 对What’s in the basket?作出相应的回答。

4、能用There be…介绍特定场景中的水果。

5、能够正确理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。

6、能在教师的引导下开展对话，并在特定语境中模仿对话进行自编

7、积极参与学习活动，引导学生合理饮食，多吃果蔬。

小班化教育“主动-有效”驱动单 “主动-有效”的追求目标 1、根据多媒体出示的图片、文字提示，每位学生能够积极参与语言训练活动，能根据不同水果的图片用正确的语音语调说出相对应的表达水果的英语单词，并能将新学单词放进句型There is/are … 中进行表达。

2、通过创设情境，学生的语言思维得到激发，学生融入情境积极参与，运用本课新单词并且结合旧知创编说话、大胆表达。

3、在小组合作学习中，提高小组活动的有效性和效率，切实提高学生对水果类新单词的理解和识记能力以及用新单词创编说话的实际运用能力。

主要“教学策略” 创设情境，突破难点。（情景创设策略）本课由歌曲 《We like fruits》 引出水果这一话题，教学环节清新自然，形象生动，能深深吸引学生的注意力，使语言材料也变得简单、直观、生动，激发了学生学习英语的热情，学生在欣赏美图的同时融入情境积极思考。

问题呈现，层层推进。（分层教学策略）学生看图，教师逐一呈现问题引发学生思考，由浅入深层层推进，请学困生回答简单的问题，将比较难一点的问题留给中等以上的学生，让不同层次的学生都能感受到学习成功的喜悦。这样，降低了学生学习的难度，也激发了学生主动有效学习的兴趣和积极性。

回归课本，训练语感。（朗读教学策略）在英语教学中，原声语音的模仿是必不可少的步骤，有利于培养学生优美的语感。我让学生打开课本，听音模仿，既是课本内容的再现，又在真实的语境中训练了学生的语感。我还采用了边听边读、自由读、个别读等方法巩固课本新知、纠正发音和语音语调。

拓展阅读，自然输出。（合作学习策略）为进一步巩固新知，我给学生呈现了一个语段和一个相关情境，学生开展小组活动运用本节课新学的单词填空。这样，将知识灵活运用，达到运用所学知识进行语言输出的目的。

教学重点 1.重点词汇：fruit apple pear peach banana pineapple orange lemon salad

2.重点句型: There’s…/ There’re…的恰当运用。

教学难点

运用本课新单词并且结合旧知创编说话、大胆表达。 课前准备

学生：课前预习

教师：1. 了解学情

2. 深入解读教材，设计再构文本

3. 设计PPT

教学

环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 pre-task preparation

1. A song 《 I like fruits 》