新世纪版三年级下册《Unit 9 A fruit salad》优秀教案设计

新世纪版三年级下册《Unit 9 A fruit salad》优秀教案设计

第一课时语言内容和活动为：学习“apple、pear、pineapple、peach、orange、banana、lemon、grape等”水果名词，话题设定为“a fruit shop”, 联系There’s/There are…in the fruit shop, They’re…, I like…等再构文本，使学生基于文本，在语境中的语言活动中体验理解、交际运用、掌握核心词汇。

第二课时语言内容和活动为：学习询问“What’s +地点?”与“There’s/There are…”的对话，话题设定为“Winnie’s new study”,学生在语境中，通过询问和回答，进行语言操练和语用输出。

第三课时通过make a fruit salad的情景，学习What kind of...和What's in...?句型，复习了There's/There are..的句型.，并结合所学过的句型Let's...，综合介绍了围绕"A fruit salad"为话题展开的情景，让学生进一步巩固语用。

第四课时对本单元语言进行综合运用，提升语用体验，话题设定为“A happy day”，通过创设语境、复现语言、理解内容、归纳信息、组织语言等活动让学生的语言能力得到进一步的发展。 学情分析 本班有35名学生，两极分化现象严重，有5个左右的学生，有良好的家庭学习氛围，英语的书面和口头表达能力较强。但还有6个左右的学生来自外省农民工家庭，英语基础较差，家庭教育几乎为零，因此，英语的书面和口头表达能力也较弱。大部分学生具有了一定的语言基础和学习习惯，在学习本课前，已经习得一些关于水果的单词，如apple、pear、banana、orange、peach等，也接触过There be句型及其结构，能够熟练地听说I like…. It's….同时具备一定的阅读及口头表达能力。希望通过本单元的学习，能够进一步增加他们学习英语的兴趣，并增强他们学好英语的信心。 单元教学目标 1.大部分学生能够在语境中正确理解、书写并口头表达apple、pear、pineapple、peach、orange、banana、lemon、grape以及fruit salad等核心词汇。

2.大部分学生能够在语境中正确理解核心句型，正确使用核心句型There is… /There are…表达在某处有某物。

3. 大部分学生能够在语境中，在图片和语言支架下，用核心词句及以往相关的语言知识，较为流利地开展对话，询问并回答某处有某物。

4.大部分学生能够知道“字母组er, ow, ure, oor “的发音规律。

5. 全体学生能够在一个单元的学习后，学会关心他人，知道要整理和打扫房间，并感受到与同伴合作的乐趣。

单课目标 第一课时 第二课时 第三课时 知识与技能 1. 全体学生能正确朗读、书写apple, pear, pineapple, peach等核心词汇，建立音、形、意的联系。

2. 大部分能理解核心句型There is… There are…并能正确地朗读There’s/There are…in the fruit shop, They’re…, I like…句型。

3. 全体学生能理解教学文本，大部分学生并能正确地朗读文本。 1. 全体学生能正确、较为熟练地运用apple, pear, pineapple, peach等核心词汇。

2. 全体学生能正确、较为熟练地运用核心句型There is… There are…描述某处有某物。

1. 全体学生理解并能正确朗读文本中make a fruit salad, bring..这些新授词汇。

2. 全体学生能正确、熟练地运用核心句型There is… There are…及相关已有语言知识询问、描述某处有某物。

3. 全体学生能理解文本，并能正确地回答课后问题。

4. 大部分学生能理解并正确、较为流利地朗读文本。

5.大部分学生能够知道“字母组er, ow, ure, oor “的发音规律。

语言运用 1. 所有学生能在图片和文字的帮助下，正确地描述水果。

2. 大部分学生能在图片和文字的帮助下，正确地朗读核心词句、扮演角色，朗读对话。

1. 所有学生能在图片和语言支架的帮助下，正确地问答、描述某处有某物。

2. 大部分学生能在图片和语言支架的帮助下，正确、比较熟练地运用核心词句、扮演角色，开展对话。

1. 大部分学生能利用板书的语言支架和图片的帮助，投入地扮演角色，正确地、比较熟练地表演对话。

2. 部分学优生能利用图片的提示，脱离语言支架，正确地表演出对话。

情感态度 全体学生通过体验3个小动物在水果店买水果的故事语境，学会关心他人。 全体学生通过体验3个小动物参观Winnie的书房的故事语境，知道要及时整理和打扫房间。 全体学生通过体验4个小动物一起做水果色拉的故事语境，感受到与同伴间合作的乐趣。 教学重点 1. 全体学生能正确、较为熟练地运用apple, pear, pineapple, peach等核心词汇及There is… There are…核心句型描述某处有某物。

2. 通过文本学习，大部分学生能在图片和语言框架的帮助下，正确地朗读对话，运用肢体语言扮演角色。