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三年级下册《Unit 9 A fruit salad》优秀教案
本课单词意思比较好理解，但是其中的部分单词比较长。These/Those are…句型学生也比较熟悉。其中的单词意思学生很容易混淆，如these, those, they, there等词语学生很容易分辨不清。 教学目标 单词：apple, pear, pineapple, peach, orange, bananas, lemon, grapes.
2. 句型：There is…/There are…
小班化教育“主动-有效”驱动单
“主动-有效”的追求目标
一、能力目标：
1.能简单介绍自己喜欢吃的水果。
2.能用there be 句子操练。
3.听懂或读懂某个场所的 简单话语。（pair work）
二、知识目标：
1.学习掌握单词8个。
2.能用8个单词造句。
3.学习掌握基本句型及相关的语法知识
There be.........
三、情感目标：
通过学习，教育学生喜欢各种水果
主要教学策略 1. 学生能将本课所学单词与以往所学的单词结合起来进行学习。
2. 通过有趣的活动将学生带入一个完整的，系统的学习氛围。
3. 通过句型的问答操练，激发学生的学习兴趣，引导学生养成在课堂上认真讲的好习惯。
4. 在学习过程中做pair / group work 时要积极开动脑筋，介绍自己记忆单词的方法，培养合作完成的意识。
教学重点
单词：apple, pear, pineapple, peach, orange, bananas, lemon, grapes.
2. 句型：There is…/There are…
教学难点
there be 与 has got, have got的区别.
课前准备