四年级下册《Unit 10 It is going to rain tomorrow》优秀教案

四年级下册《Unit 10 It is going to rain tomorrow》优秀教案

在本单元的Wonderland板块中，学生要掌握的核心单词分别是tomorrow (3AU9的PL中出现过)；afternoon (1AU4GT中出现过)；evening (3AU2GT中出现过)；night(3AU11MB出现)；next (已经出现于3AU10GT); year (已经出现于3AU12GT和4BU1WL)；start (已经出现于3AU12KP)目标词汇是tonight； Farmland板块中，学生要掌握的核心句型是Are you going to…? 你（们）打算做……吗？Yes, I am/ we are. 是的，我（们）打算做。No, I’m/ we are not. 不，我（们）不打算这是本单元的目标句型，学生在上一单元已学了表示打算的特殊疑问句和陈述句; 这次我们要学习一般疑问句以及它肯定和否定的回答。另外还有词组take a plane to Hong Kong= go to Hong Kong by plane乘飞机去香港Grand Theatre板块中，学生要学会说Are you going out tomorrow?? 你明天打算出门吗？Is it going to rain tomorrow?? 明天会下雨吗？It will be cloudy. 将是个多云天，和掌握一些词组a busy day 忙碌的一天weatherman 天气预报员the weather forecast 天气预报；Music Box中，学生要掌握字母组合ear的发音/i?/和?/??/。 而我们的学生，通过三年的英语学习，学生已经积累了一定量的单词和句型，对英语学习也比较感兴趣，课堂上爱说，敢于大胆表达自己的想法，课堂气氛活跃。今天的话题是学生非常熟悉的打算干什么，以学生的生活为主，去哪里玩，基于教材的内容，可以肯定我们的孩子是乐意接受的。

本单元以“Sandy’s plan”为主题，二个子话题分别涉及Tom和Sandy

以Tom和Sandy为主线人物贯穿二个课时，通过描述他们的暑假计划来了解他们的校外学习生活；周六的计划以及一个特殊周日——“母亲生日”的计划、安排，了解到Tom他们即将到来的暑假愉快的生活。整个单元的教学以教材人物Tom和Sandy为主线，第一课时所展现的情景是Sandy向Tom叙述如何庆祝明天母亲生日的和在暑假与父母去香港的计划，以及Tom谈论父母让在暑假用功读书。第二课时的场景是Tom与朋友Sandy正在谈论有关的他们的周末计划和安排。立足教材语篇，呈现两人的周末活动。学校以及家庭生活这个主题对于孩子们来说是比较熟悉的也与他们的实际生活贴近，容易引起学生的共鸣，让他们想说，愿意说。

【单元教学目标】

知识与技能：

会识读本单元单词: tomorrow, morning, afternoon, evening, night, tonight, next，

year 理解其含义并能准确地运用于一定的语言情境中。

会运用本单元句型Are you going to ---? 在情景中进行提问，并能用Yes/No,

I …做出正确回答。

3、会熟练的从Tom与朋友Sandy正在谈论有关的他们的周末计划和安排,来学会合理安排并规划自己的生活。

4、会识读字母组合ear在单词中的发音/i?/和?/??/。

过程与方法：

通过图片以及影片的呈现方式，来辅助学生学习本单元中的单词。

2、通过阅读短篇以及语境的创设来让学生对所学单词的意义以及文化的了解。

3、通过pair work, group work, listening exercise等活动方式进行课堂教学，有机地将单词和句型进行整合。

4、通过pair work, group work, listening exercise等活动方式进行课堂教学，有机地将句型进行整合，形成一段对话。

情感、态度与价值观：

1、能热情周到的对待新来的同学，使他们很快的融入新的集体中来。

2、体验中，西方有关学期安排的不同。

3、能感受到学校与学生之间和谐的关系，体验到在校园里与同学一起学习, 活动是一件十分快乐的事。

【分课时教学目标】

Period 1

Sandy’s plan Period 2

Tomorrow’s plan 语言知识 能认读单词：tomorrow, morning, afternoon, evening, night, tonight, next， year 能用Are you going to ---?询问别人的计划和打算

能听懂“Are you going to ---?”句型。 能认读句型“Are you going to ---?Yes/No, I ...”并理解句意，会书写。