新世纪版四年级下册英语《Unit 8 What’s the weather like》优秀教学设计

新世纪版四年级下册英语《Unit 8 What’s the weather like》优秀教学设计

课 题 Unit 8 Know the weather 课型 词汇与句型教学 教材分析 本课的Wonderland中有十个词汇，同时还有相关的十句句子。rain, sun, wind, snow , cloud,这几个单词在三年级第二学期出现过，学生并不陌生，但作为形容词性的rainy, sunny, windy, snowy, cloudy，学生容易与以前学的rain, sun, wind, snow , cloud混淆，因此需花时间通过创设情景谈话引入重点进行教学，也是本课的教学难点。在引入新词汇同时，自然引入Wonderland中相关的句子，同时联系周围的实际情况进行遣词造句、说话训练，让学生真正学以致用。Farmland部分则重点教学询问天气的句型What’s the weather like? It’s_______. 因此将Wonderland与Farmland两部分整合在一起教学。

学生英语说话习惯培养设想: 尽可能营造宽松民主的说话环境，拉近师生距离，使学生敢说。创设丰富多样的教学情境，利用多媒体手段，为学生营造生动的说话情境。进行螺旋上升的说话训练，让学生用英语完整叙述。 学情分析 我班学生经过三年多的英语学习，已经习得、学得了一定的英语知识内容，形成了一定的语言技能。班级中有三分之一的学生在课上有主动、积极表达的欲望和习惯。大部分学生能认真地参与课堂教学活动，但有七八个学生由于各种原因在朗读、会话能力上还有待提高。

学生英语说话习惯培养教学处理的策略:本单元语言知识内容中大部分为他们以前所习得和学得，一部分词句尽管没有作为主句型教授，但学生在之前已经接触感知过，所以就语言知识内容而言，除了几个学困生，对我班学生来说应该难度不大，真正的教学重点放在学生语言能力的训练上。在这个单元中，学困生只要他们能掌握本单元中的四会词汇和主句型即可；对于一般学生而言，要求他们能够正确熟练地掌握和使用本单元的主要词句，能在语境中正确地交流；对于我班的智优生而言，要求他们能够正确熟练地掌握本单元中出现的词句，并且能够正确、熟练地在语境中表达、交流和会话。 教学目标 基础目标：1.能正确认读 rain, sun, wind, snow, cloud, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy，掌握拼读规则。

2.学习理解书本中的10个句子，能用正确的语音语调朗读。

能力目标：通过学习，学生能谈谈自己喜欢的天气。

情感目标：培养学生了解大自然，热爱大自然，热爱生活的情操；培养学生注意观察天气变化，懂得气象知识。 小班化教育“主动-有效”驱动单 “主动-有效”的追求目标 教师根据学生的学情对教学内容进行了再构，在课堂教学中创设不同情境，激发学生表达的欲望。通过各种课堂组织形式让各个层次的学生能参与课堂活动，从而培养学生良好的英语说话习惯。 主要“教学策略” 创设适合学生年龄特点的语用情境，注重学生对知识接受的过程，降低学生学习语言材料的难度，教学设计由浅入深，层层推进，激发学生语言思维能力，提高学生说英语的兴趣。

2、在课堂教学中，通过表演、小组讨论，以及人物角色扮演的形式，寓教于乐，让学生在真实的语境中，感受说英语的快乐。

3、分层教学策略，本着让每个学生的潜能都能得以发挥的理念，对每个层次的学生的要求有所侧重。A、B类学生能用英语展开有关天气的话题，能在一定的语言环境中灵活运用。C类学生的重点则是能正确认读单词，理解本课句子。 教学重点，难点 重点：围绕What’s the weather like? 熟练表达各种天气情况。

难点：区分表示天气的名词和形容词的不同用法，能在不同的语境中灵活运用这些单词。 课前准备 多媒体课件，自编文本。 教学

环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图和评价 Pre-task

preparation

Sing a song Sing a song《How is the weather？》

唱一首有关天气的歌，让学生进入英语学习的状态，并初步感知天气。

While-task

procedure

Show the whole passage.

1.Show the short passage 1.

(1) T: What weather does Tom like?

(2) Practice: What are they doing in the sun?

(3) What do you do on sunny days?

2. T: What can you hear?

T: Does Tom like windy days?

Show the short passage 2.

Chant

3. What else does Tom like?