五年级下册英语《Unit 9 Eating out in Shanghai》精品课教案

五年级下册英语《Unit 9 Eating out in Shanghai》精品课教案

在期初，我们结合教学内容，制定了评价的计划，此计划阶段性的侧重培养学生某一方面的学习习惯。本课时重在培养学生的倾听习惯和表达习惯，如认真听录音，认真听同伴说，认真听老师的示范，连贯流利朗读对话，能主动举手发言，语言正确，语调优美等，通过自评、互评、教师评等多元评价，促进学生养成良好的倾听表达习惯。其次通过课堂即时评价、多维度评价、表现性评价来激发学生学习的兴趣，有效达成预设的教学目标。

双向细目表：

模块 语言知识点 学学习水平 学习要求 A B C Wonderland fried rice,bun,delicious,dumpling,sticky rice,steamed bread, soup,crab √ 背记单词,并在语境中知晓其词性,词义;在听说读写活动中正确理解单词;根据任务,在语言情境中运用单词,完成交际任务. Farmland Would you like…? Could you…?一般疑问句 √

能借助图片和句子所创设的语境,能用一般疑问句询问别人意图和愿望，并回答。注意在提问时，一般疑问句通常用升调。

Grand Theatre 记叙文 √ 能根据take sb out for lunch这一话题,按记叙文的基本结构,有序地阐述自己的意愿或需求. 评价目标：

能在语境中，用核心词汇和句型进行询问和应答，并尝试描述上海的美食，要求语音基本正确，内容达意。

单元教学目标

（一）语用任务

在Eating and living in Shanghai这个语境中，学生能用5~6句话口头和书面介绍上海的美食之旅，要求内容完整，表达流利，拼写正确，语法基本正确。学生体验美食带来的愉悦，并能感受到中国传统的饮食文化。

（二）语言知识与技能

能认读元音音标/ɑ:/和/?:/，并能正确读出含有音标/ɑ:/和/?:/的单词，尝试归纳其发音规律。

能用本单元的核心词汇：fried rice, bun, delicious, dumpling, sticky rice, steamed bread, soup, crab进行询问、应答、讲述和书写。掌握其音、义、形。

能运用本单元的核心句型：Would you like…? Could you…?在饭店、宾馆里进行问答，并能正确书写。

能用句型：I’d like to…表达自己的意图和愿望。

（三）文化与情感

在文本的学习和活动中，学生体验上海美食带来的愉悦，感受中国传统饮食文化。

（四）学习策略

在语境中运用所学英语进行表达和交流。

单课时目标

语用任务 语言知识与技能 文化与情感 学习策略

第一课时 能在语境中，用核心词汇和句型进行询问和应答，并尝试描述上海的美食，要求语音基本正确，内容达意。

1. 全体学生能正确朗读音标/ɑ:/和/?:/。初步了解字母a、字母组合ar，字母组合ir, ur，分别在单词中的发音，能朗读含有/ɑ:/和/?:/发音的单词，能在老师的带领下正确朗读句子。

2. 全体学生在语境中感知理解本单元核心词汇fried rice, bun, delicious, dumpling，sticky rice, steamed bread, soup, crab，知道其音、义、形，并能正确朗读。

3. 全体学生在语境中尝试运用核心句型：Would you like…? 表示建议、推荐美食；并用I’d like…回答来表达自己的意愿。

4. 大部分学生能使用非核心句型:What would you like to eat?进行询问并作相应的回答。