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3. 通过学习，学生初步掌握：What’s the matter? Are you…? I’m... I want to 用以关心他人，表达自己的身体状况等。
（三）思维品质
学生能大胆预测图片内容，了解人物的心情变化，并运用所学的语言开展预测，
培养思维的灵活性和开放性。
（四） 情感目标：
1. 培养学生建立良好的人际交往关系；
2．培养学生关心他人的习惯。
教学重、难点:
重点：
1. 在整体理解对话的基础上把握谈话中心，理解相关词汇和语言的功能；
2. 能听懂会说会用句型：What’s the matter? I’m...Are you…? 关心帮助他人；
3. 能借助所学内容开展真实交际。
难点：
词汇：thirsty, tired, ill, 的读音及拼写；
交际用语：Can I …? I want to…连读，失爆。
教学准备:
1. 教师准备：PPT，板书，刘涛及父母头饰，一杯水；
2. 学生准备：听Story time 录音。
教学步骤：
Step 1 Warming up
Enjoy a song: How are you?
Say and act : hungry tired happy cold sad thirsty
Talk
T: How are you? Ss: I’m …
[设计意图] 通过和学生日常对话自然而然地进入话题，同时提取学生的关于工作这一话题已有的知识经验, 为故事的学习做铺垫。
Step 2 While-reading
Look and say:
Give a beginning to the story: Liu Tao’s day
It’s seven o’clock. Liu Tao gets up.
It’s eight o’clock. Liu Tao goes to school.