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(2) 能正确地运用should, shouldn’t 提建议：
You should drink enough boiled water.
You shouldn’t drink coffee or tea in the evening.
2. Skill aims:
(1) 能正确朗读介绍日常小病的对话或文章。
(2) 能用should, shouldn’t 向身体不适的人提出建议。
3. Emotional aims:
通过语言学习，教育学生要经常锻炼身体、预防疾病并学会关心他人 。
4. Culture awareness:
Ⅱ. The key points and difficult points
1. Key points:
have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have a backache, have a stomachache等短语的理解及运用。
2. Difficult points：
就日常小病用英语提建议。
Ⅲ. Learning strategies
1. 培养学生根据单词的构成猜单词意思的能力。
2. 识别和记忆句型可以帮助学生更流利地说英语。
Ⅳ. Teaching aids
计算机多媒体投影仪, 1c中的学生照片。
V. Teaching procedures
Stage 1（4mins）：Getting students ready for learningStepTeacher activityStudent activityDesigning purpose (Class work)检查导学案，抽一个小组导学案，放到幻灯片，和学生共同检查纠正，复习身体部位单词，引出新单词
拿出自己的导学案一起检查
该部分目的在于复习身体部位名称，通过激活学生已有知识来引入新单词。
Stage 2（4mins）：learn new words StepTeacher activityStudent activityDesigning purpose 1( Class work )展示一系列学生照片，看看他们哪里不舒服，学习新单词
跟着老师学习新单词，注意疾病单词构成，注意后缀ache 和sore的用法
该部分目的在于用学生相片吸引学生，引起学生学习兴趣，并为下面学习新课做准备。2(Class work )完成1c听力练习，指导学生练习对话
做1c听力练习，小组练习对话
该部分目的在于让学生能够听音辨认出所学单词，掌握What’s the matter? What’s wrong?两个句子Stage 3（12mins）：While-listening StepTeacher activityStudent activityDesigning purpose
1(Class work)学习完疾病单词，自然过度到如何向生病的人提出合适的建议，做2匹配练习
思考如何向生病的人提出合适的建议 ，完成2练习 并对其他疾病提出建议