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粤人版六年级下册《Unit 5 Being Helpful Lesson 4》优秀教案设计
教学目标
通过完成阅读来帮助学生理解文章大意，培养学生在阅读材料中获取和处理信息的能力。通过小组合作学习，结婚生活与同伴进行交流，描述自己在家能干哪些家务活，并记录下来写成短文。
教学重点：通过阅读从文章中获取和处理阅读材料的信息。
教学难点：结合生活与同伴进行口头交流，描述自己会干哪些家务活，并记录下来。
三、教学过程
Step 1: Warming up
Free talk.
T: I’m helpful at home. I can turn off the light. Are you helpful at home?
S: Yes, I am. I can…
Video
T: Let’s enjoy the video.
（设计意图：充分利用上课前的时间和学生进行英语交流，和播放学生在家里做家务活的一些视频，从此拉近师生的距离，激发学生的学习兴趣，打消学生紧张心理。）
Step2: Pre-reading
1: Lead in with Ben. Get the students to talk together.
T: Gogo is helpful at home. But Gogo has some missions. To find out who’s the best helper? Can you help? Let’s go.(设计意图：通过Gogo 会做家务活的图片来引出文章的主题人物Ben)
Ss: Yes.
T: Now, can you tell me?
S: Ben.
2. Fill in the blanks. （设计意图：对文章初步的认识）
Step3: While-reading
1、Read again and answer the questions.
T: Ben is helpful at home. Now, let’s read again.
（设计意图：教师分层次提问题，学生试着默读找出答案）
T：Have you finished? Let’s check the answer together.
2、Do you know?