重庆大学版五年级上册《Unit 4 Our Houses Lesson 2》优秀教案设计

重庆大学版五年级上册《Unit 4 Our Houses Lesson 2》优秀教案设计

1.教学内容分析：本节课的教学内容是字母组合ow和ou在单词中的发音：/au/。这两个字母组合的发音不难，关键是要引导学生自己总结归纳该字母组合的发音，并通过字母发音正确拼读单词。

2.学生情况分析：本课的教学对象是小学五年级的学生。五年级学生已有两年系统的语音学习，他们掌握了部分辅音字母的发音及5个元音字母的两种基本发音，并且已经学习了字母组合ai,ay,bl,br,y,igh,pl,pr,oa,ow,fl,fr在单词中的发音，会通过字母发音拼读出简单的单词。如教学得法，学生所学过的知识如泉水般涌出。因此在课堂上我灵活运用各种教学方式，适当利用各种现代化教学手段辅助教学，调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，并通过琅琅上口的小歌谣和有趣的故事，让学生综合运用语言。 三、教学目标

1.能正确发音：/au/

2.能有节奏地朗读歌谣，能读懂故事。

3.看到含有字母组合ow和ou，能结合所学过的辅音字母的发音，准确拼读出单词。 四、教学重、难点

1.教学重点：1.本课的教学重点是：掌握双元音/au/的发音，并能准确拼读含有字母组合ow和ou发音/au/的单词。

2.教学难点：引导学生准确拼读单词，并能有节奏地朗读歌谣。 五、教学过程设计（理念、方法、手段、意图）

Step 1 Warming up

Revision:

复习字母组合ow的发音。

设计意图：复习旧知，调动学生已有的图式知识，为学习新知作好铺垫。

Step 2 Presentation and practice

宣布本节课的任务主线及评价机制：

任务主线：以游戏“抢夺宝箱”为主线，全部关卡完成后，可获得一份神秘礼物——故事阅读。

评价机制：全班分为2大组：boy组和girl组，回答一次可得金币一个（与任务主线相吻合），金币多为胜。

Present and practice: ow/au/

关卡1：Level 1 I can find out.

课件配图出示cow, brown

设计意图：以学生熟悉的单词，让他们找出相同的字母组合，培养他们的观察与发现能力。

(2)关卡2：Level2 I can sound.

让学生反复读单词cow和 brown，引导他们归纳出ow在单词中的发音/au/。

通过全班读、小组读、个人读等方式练习读ow/au/。

设计意图：让学生反复读，在熟悉的单词中感悟字母的发音，不但培养学生的语感，还锻炼了学生的归纳能力。

(3)关卡3：Level3 I can read1.

利用字母卡片，拼成简单的音节，让学生拼读：