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1. 学生能综合运用所学语言表达自己的感受。I … I’m happy.
（三） 情感目标：
引导学生关注自己的作健康，并善于表达自己的感受。
Focus Points & Difficult points:
1. 复习巩固所学单词thirsty，water, ill, tired, happy, sad和句型What’s the matter?
I’m … Are you …? Here’s…
2. 学生能运用本单元的语言知识点关心同学。
Teaching process:
Before class: Enjoy a chant.
Step One Warming-up
1. Greeting and free talk.
2. Sing a song“Happy song?”
(设计意图：师生日常问答，拉近师生距离，导入教学,歌曲，热场，活跃气氛，复习词汇。)
Step Two Pre-task preparations:
1. game time.(Look and say).
2.Guessing time.
(设计意图：复习巩固和运用所学单词thirsty，water, ill, tired, happy, sad和句型What’s the matter? I’m … Are you …? Here’s…）
Step Three While-teaching procedures”
1. Rhyme time
(1) 讨论图片，引出句子。
（2）解释新词，让学生读出单词并能正确拼读。
（3）看卡通并熟练掌握
（设计意图：学生自己寻找发音规律，明白句子意义）
2. Cartoon Time
1.Try to learn
（1）Is Bobby ill,too? 由Bobby不高兴，引导学生看完整动画，寻找原因。
（2）Mrs fox is anxious. What does she do? What about Sam and Bobby’s mother.进行朗读的指导和模仿。强化图3中让学生初步体会电话用语的表达方式。
（3）How does Bobby’s Mum do?从询问中体会妈妈的焦急，从蛋糕中体会感情。
（4）Reading and acting课文朗读，配音和表演。
（设计意图：先整体感知，再逐图分析，进行朗读指导和情感体验，最后进行整体文本的朗读和表演。）