二年级上册第四单元 我们生活的地方 《14 家乡物产养育我》优秀教案

二年级上册第四单元 我们生活的地方 《14 家乡物产养育我》优秀教案

知识与技能：了解家乡的物产有哪些，知道这些物产的来历和特点。

过程与方法：尝试用不同的方法调查、了解家乡物产，体验搜集、处理资料的过程。

二、课标分析

《道德与法治课程标准》中指出道德与法治课程注重学生生活的价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。因此鼓励学生课前在家长的帮助下从报刊图书、电脑网络上搜集、处理各种信息完成两个方面的调查任务。在本节课的教学中我以“帮助老师选择礼物送朋友”为线索，充分调动学生积极性，把自己调查、收集来的资料进行交流，学生在交流、合作以及教师的引导下，由对家乡物产的喜爱进而引申到对家乡的喜爱，对辛勤的家乡人敬佩与赞美之情油然而生。

三、学情分析

二年级的学生大多活泼好动，好奇心较强，家乡的物产是跟学生的生活密切相关的内容，学生比较熟悉，所以学习家乡有什么特产，能够调动二年级学生的好奇心和求知欲，让他们在调查、采访等活动中增长知识，加深对家乡的了解，增添对家乡的感情。但是，二年级的学生毕竟年龄较小，生活经历有限，教师在教学过程中应采取必要的拓展和启发。这个学年段的学生虽然掌握了简单的说话、交流能力，但往往文不对题，没有条理，本课题中涉及的调查、采访等活动让学生在亲身体验中感受家乡物产的丰富，在活动中锻炼说话表达能力，与人交往能力，激发他们爱生活、爱家乡的情感。

四、图文说明

教材第54页的图画可以让学生知道家乡物产不能局限于食物类的土特产，还包括手工艺品与本地自然相关的特色产品等许多方面，是多种多样的；调查表旨在引导学生从不同场所调查家乡的物产。

课本第55页是前期调查的分享与展示活动，在分享时应从不同方面进行交流：有关的传说、制作过程、自己的体验感受等。

五、教学重、难点

（1）重点：能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的物产并学会介绍家乡物产。

（2）难点：通过与同学交流、分享自己收集的资料和成果，为自己的家乡感到自豪。

六、教学准备

（1）教师准备：多媒体课件、搜集有关家乡物产的实物、照片、文字资料等。

（2）学生准备：搜集有关家乡物产的实物、照片、文字资料等。

七、教学过程主要环节设计

第一环节：设计情境，导入新课。这个环节可设计两个节点：

第一个节点：帮帮老师的忙。

师：最近老师遇到一件让人发愁的事情，你们愿意帮帮老师么？是这样的，老师的一位朋友来烟台出差，这周他将离开烟台回自己的家乡，老师想送他一些东西作为纪念，可是当老师来到超市以后，却为难了，超市里有这么多东西，我该送些什么呢？

生：送花饽饽。

师：为什么？

生：我觉得花饽饽南方应该没有。

师：那图片上还有类似花饽饽的这种东西吗？

生：苹果也是。

第二个节点：教师总结，导入新课。