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学生能通过同桌合作，小组讨论增进同学间的感情与团结合作精神。
在此基础上，引导学生关心身边的家人和朋友。
Focus Points & Difficult points:
重点：掌握并运用What’s the matter? I’m … Are you …? Here’s…
难点：能灵活运用各种句子来为他人提供帮助。
Teaching preparation:
教师准备：1.每个学生一份puzzle答题纸。每两个学生一套Fun time 游戏卡片。
2.准备水杯、食物等道具用于课堂教学。
3..教具：课件，自制板书，Fun time 游戏卡片。
Teaching process:
Step One Warming-up
1.Sing and act
(设计意图：唱唱演演感觉类的单词，快速收拢注意，导入教学)
Step Two Pre-task preparations:
1.say a rhyme，
(设计意图：通过i/i/的发音特点让学生自己读诗歌中的生词，然后自己读整首诗。讨论生病了可以提供什么帮助，位之后的运用做铺垫）
2.Talk about the story and act the story（设计意图：回顾第一课时故事，复习单词thirsty, tired, hungry, ill，并出示本单元重点句型What’s the matter? I’m … ）
Step Three While-teaching procedures”
1.Read and the story and finish the story comment.讨论刘涛第二天在学校的情况，练习Are you …? 教授单词happy sad. （设计意图：学生已有的知识经验，在熟悉的语境中学习新单词）
2. Do a puzzle 练习单词拼写。（设计意图：在语境中，帮助学生熟练拼写单词）、形、意）
3. C hant 复习感觉类8个单词。（设计意图：在明快地节奏中，帮助学生熟练掌握单词的音
4.Teach the new sentence.刘涛的爸爸是怎么关心刘涛的，归纳表达帮助的句子。引出句型：Here’s…并练习
5.Say this in a different way.刘涛是如何表达自己的需要的，归纳表达需要的句子：Can I have some water？I want to have some water. I’d like some water.
Step Four Post-task activities:
1.Summary 和学生一起归纳“如何询问感觉，如何表达感觉，如何帮助，如何寻求帮助”。
2. Act and guess.
3. Try to take better care of our friends. （设计意图：综合运用所学句子，学会如何帮助同学、老师和朋友。）
Step Four Homework:
1. Try to care about your friends and give them some help.
2. Play the game on P46 with your parents.