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一年级上册三、我在哪里 《2.太阳和东南西北》优秀教案
（2）使学生能够在现实情境中用东、南、西、北描述物体所处的方位。
?(3)使学生能够描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
教学准备：
教师准备:儿歌音视频文件。
问题链：
(1)太阳每天从哪边升起?(导人课题，引发学生思考太阳和方位的关系）
(2)你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗?(本课核心概念）
（3）当太阳落山时，该如何辨别方向呢?(知识迁移拓展）
教学过程：
建议本节课在上午较早时间进行教学，此时太阳刚刚升起，便于本课教学活动的腿开展。
本课第一个观察活动意在引发学生思考太阳和方向的关系。这里不要求学生一定说出东方。只需要学生能够指出太阳升起的方向即可。
“学儿歌，认方向”要在学生理解的基础上进行教学，注意要面向实际情境里的东方，同时边唱儿歌边做动作。
用东、南、西、北描述校园内建筑物位置的活动，可以先在教室里进行，然后再带领学生到走廊上或者校园里检验自己的观点是否正确。同时，鼓励学生描述校园中其他物体所在的方向。
表述规范：
在学生用方位名词来描述物体的时候，教师要注意引导学生说清楚参照物。如，升旗台在校门的东面。
应变参考：
在教学中，可能会有学生说到“上北、下南、左西、右东”这种在地图中常用的一般辨别方向法。教师可以适当进行引导，一方面指出这种方法一般适合在观察地图时使用，另一方面指出我们在真实情境中要运用儿歌中的方法来判断。
拓展要点：
如果时间充裕，可以组织学生开展“给定某个方向，说出其他三个方向”的活动