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大象版科学一年级下册第二单元 植物“保育员” 《2 缺水的吊兰》优质课教案
能坚持中长期观察并照料植物。
教学准备：
材料准备：长势正常的吊兰，和因为缺水快蔫了的吊兰；水壶、铲子等花草培养工具。
活动场地：校园植物角
问题链：
本科要研究的核心问题是按照教师制定的植物和水”研究计划，做好分工。坚持按照料植物、观察植物、并及时做好记录。
教材过程：
导入。植物角里的吊兰怎么蔫了？激发学生的探究兴趣和热情。
猜想假设。学生猜想吊兰是不是“渴”坏了，是不是长虫子了，教师及时引导学生怎么救活吊兰，培养学生大胆猜想、多角度考虑问题的创新精神。
计划组织。教师根据学生的特点，提前分好组，做好计划和分工，选一位认真负责的组长给植物浇水，并组织组员观察植物，及时做好记录。实验时每组要先选择两盆长势正常的植物进行对比观察和实验。除了吊兰，也可以选择其他植物进行观察，但要注意选择的植物最好是绿色不耐寒的植物，可以很快快看到实验结果。然后，学生分小组坚持按计划照料植物、观察植物、并及时做好记录。在这个过程中，让学生明白“凡事预则立，不预则废”，做科学研究需要制定计划，并按照计划进行分工合作的道理。
4、搜集事实证据。这个观察过程可能要延续大约一周时间，需要教师适时鼓励学生坚持观察，将观察结果及时记录下来。