大象版一年级下册科学第二单元 植物“保育员” 《2 缺水的吊兰》优秀教学设计

大象版一年级下册科学第二单元 植物“保育员” 《2 缺水的吊兰》优秀教学设计

（1）本课要探究的核心问题是按照老师制订的“植物和水”的研究计划，做好计划和分工。坚持按计划照料植物、观察植物，并及时做好记录。

（2）通过长期观察，照料植物使学生认识到植物需要水来维持生存和生长。

（3）激发学生坚持长期观察、照料植物的积极性。

【教学准备】

材料准备：班级植物角有长势正常的吊兰和快蔫了的吊兰；水壶、铲子等花草栽培工具。

【教学过程】

激趣引入

回顾认识常见植物：小朋友们，我们班级植物角里的植物也不少，通过上节课认识常见植物的学习，你认识这些植物吗？

吊兰不开花，叶子很长，也漂亮。（老师补充：吊兰也开花，有的开黄花，有的开白花，等它们开花了，我们仔细观察好吗？）

二、提出问题、猜想假设。

观看班级植物角，大家还有什么发现？（课件展示）

小朋友观察得真仔细！那我们猜想一下，吊兰为什么蔫了？各抒己见

三、计划组织、做吊兰与水的对比试验。

那么我们怎么能救活这些吊兰呢？

我们选两盆蔫的差不多的吊兰。（课件）一盆浇水，一盆不浇水，看看它们能不能救活好吗？

观察吊兰需要一定的时间，大家要坚持观察，你们能做到吗？

2、制定“植物和水”的研究计划。

老师给大家制订了观察计划，你们每人选择自己的任务，在表中填上自己的名字。

“植物和水”研究计划

1号盆 2号盆 浇水次数 每天1次 不浇水 浇水时间 每天10点 浇水量 每次1勺 组长 探探 浇水 奇奇 观察 究究 记录 妙妙

根据提前分好的四人学习小组，做好计划和分工，组长负责给植物浇水，并组织同组的小伙伴观察吊篮，并及时做好记录。

四、事实证据并得出结论

这个观察过程可能延续一到二周，需要老师适时鼓励学生坚持观察，将观察结果及时记录下来。

结论：通过我们的记录，发现每天浇水的吊兰活过来了，但是不浇水的吊兰死去了，所以吊兰的生长需要大量的水分。

拓展：想一想，其它的植物生长需不需要水？