二年级上册科学第一单元 变幻的天气 《1 变幻的天气》精品课教案

二年级上册科学第一单元 变幻的天气 《1 变幻的天气》精品课教案

2.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

教材分析：

本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第一节《变幻的天气》，通过让学生说一说、猜一猜、连一连等环节，让学生知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，认识简单几种天气符号，并在各个活动中潜移默化的培养学生处理信息的能力。

学生分析：

二年级的学生已经拥有天气变化的生活经验，但不能全面、系统的描述各种天气现象的特点，对于稍微不常见的天气现象，甚至有的学生不能准确说出其科学名称，对天气符号的认识更是少之又少，需要教师帮助学生将生活经验上升为科学概念。

二、学习目标：

1.能准确说出不同的天气现象，并根据其特点做出行准备。

2.能准确应用天气符号记录天气情况。

三、学习重点：

能够准确说出不同的天气现象及其特点。

四、学习难点：

能准确应用天气符号记录天气情况。

五、教学准备：教材、自制气象符号卡片、教学课件

六、学习过程：

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 出示问题对话情境，引出天气状况问题，再播放天气预报，引导学生讨论交流听到的天气现象及其特点。 观看天气预报节选，讨论交流听到的天气现象及其特点，并全班汇报。 从生活实际需求入手，激发学生的学习兴趣。 猜天气 出示天气图片，组织学生进行猜天气的游戏，活动规则：

1.一个同学描述天气特点，另一个同学猜天气。

2.描述天气的同学，不能说出天气名字中的字。例如，描述雨天时，不能说到“雨”字。

3.出示自制天气卡片“我问你们猜” 一个同学根据教师出示的图片，描述天气特点，全班同学猜天气，并说出猜测的证据。 在描述与猜测的过程中培养学生的观察能力，处理信息能力，并据此得出结论的能力，同时加深对各种天气现象的认识。 认识天气符号 出示前面活动中出现的天气现象图片和天气符号，引导学生运用联想法、找相似等方法进行对应连线。 根据教师出示的天气图片和天气符号，充分发挥想象力，结合找相似等方法在学生活动手册上进行对应连线。 学生自主建构知识，了解天气符号的由来，不仅快速的认识天气符号，更是培养学生处理信息的能力。 准备出游物品—计划组织 组织学生出谋划策，为图片中小女孩去南方旅游准备出游物品。 小组讨论，为小女孩去南方旅游一一列出出游物品，并全班汇报。 其他天气现象

出示露、霜、雾和沙尘暴的图片，拓展学生对天气现象的认识。 观察露、霜、雾和沙尘暴天气现象的特点，拓展认识。 为学生进一步了解天气现象打开一扇窗。 课堂小结 组织学生做本节课的重点知识总结 在教师的提示下回忆本节课所讲常见天气现象