沪教版科学三年级下册《7 热胀冷缩》优质课教案

沪教版科学三年级下册《7 热胀冷缩》优质课教案

2.用文字或图画进行描述和交流。

3.尝试用“模型”解释现象。 科学

情感 能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快，并对热现象产生浓厚的探究兴趣； 教学重点 设计实验并观察空气的热胀冷缩现象。 教学难点 设计观察空气体积变化的方法；用“模型”解释热胀冷缩现象。 教学资源 量杯、锥形瓶、气球；热水、常温水、冰水；实验记录单；PPT课件。 教

学

过

程 一、设疑自探

1.看到“空气的热胀冷缩”这个话题，你想知道什么？

2.导入新课，板书课题。

二、解疑合探

1.课件出示“自探小导航”，生齐读。

（1）空气是否会热胀冷缩？

（2）怎样观察到空气的热胀冷缩？

（3）如何解释空气的热胀冷缩现象？

师：同学们，打开你们的书，从书本寻找你们想要知道的答案。

2.自读课本，自主探究。

3.分组讨论，设计实验。

（1）课件出示“合探小帮手”，生齐读。

①每组设计出合理的实验方案。

②每两组合理安排人员模拟——空气“微粒”运动。

（2）小组合作，设计方案。

（3）小组汇报、交流评价。

师：同学们的回答各有千秋，其他的同学能对这几个方案进行评价一下吗，你觉得谁说的好？好在哪里？生评价。

4.小组合作，实验探究。

（1）课件出示“温馨提示”。

生齐读：分工合作 仔细观察 及时记录 认真思考 注意安全