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三年级下册《7 热胀冷缩》优秀教案
3、培养学生设计实验的能力。
三、教学重点：探究固体热胀冷缩的特性。
教学难点：设计实验证明铜球具有热胀冷缩的特性。
四 、活动设计
活动一“实验”：铁片和铜球的热胀冷缩。
活动目标：1、通过实验，知道铁、铜等固体一般具有热胀冷缩的性质。
2、培养学生设计实验的能力。
活动器材：铁片、木板、铁钉、酒精灯、火柴、固体体胀实验装置。
活动二“讨论”：生活中的一些现象感知。
活动目标：1、通过讨论，尝试运用热胀冷缩的原理解释一些生活中的现象。
2、鼓励学生畅所欲言，提高表达能力。
活动器材：热胀冷缩现象的图片或视频资料。
五、教学过程：
活动一 铁片和铜球的热胀冷缩。
学生活动
指导要点
讨论：马路水泥中间的连接处为什么要留缝隙？
观察：铁片热胀冷缩的演示实验。
交流：实验现象并得出结论。
解释：马路水泥中间的连接处要留缝隙的原因。
预测：其它金属如铜有没有热胀冷缩的特性。
设计：实验方案。
实验：铜球的热胀冷缩。
交流：实验现象并得出结论。
教师实验时可让学生预想实验结果。