沪教版三年级下册《7 热胀冷缩》优秀教案设计

沪教版三年级下册《7 热胀冷缩》优秀教案设计

过程与方法：

1、设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。

2、正确使用酒精灯给物体快速加热。

3、对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。

情感、态度、价值观：

1、对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。

2、初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。

【教学重点】设计实验观察金属固体体积变化的现象。??

????【教学难点】设计实验观察金属固体体积变化的现象。?

【教学准备】酒精灯、橡胶球、烧杯、冷水、热水、铜球热胀冷缩演示器、石棉网、多媒体课件。

????【教学过程】

一、观察铜球的热胀冷缩现象

1、我们知道了液体、气体具有热胀冷缩的性质后，你还想知道什么？到底固体会不会热胀冷缩，现在我们就来做一个实验来验证一下。

2、教师出示实验材料：这里有一个铜球，这里还有一个金属环，铜球刚好能通过金属环。我们就用这个装置来做实验。

3、你们认为这个实验应该怎样做？根据什么现象知道固体的金属球有没有热胀冷缩的性质。

4、交流讨论，确定实验方法。

5、按学生汇报的方法演示实验。

6、小结：通过实验我们发现铜球具有热胀冷缩的性质。

（预设：通过分析材料，引导学生思考实验的方法，也可以让学生动手操作，要特别强调使用酒精灯和不可直接触摸加热后的铜球等安全问题。）

二、金属热胀冷缩吗

1、师：铜球有热胀冷缩的性质，那么是不是所有的金属都会热胀冷缩呢？

2、阅读教材38页的资料。

3、学以致用，解释生活中的热胀冷缩现象。（如铁路，铁桥上的伸缩缝等等）

总结：通过前面的学习，我们知道了许多物体都有热胀冷缩的现象。

（通过前几课的学习，我们有必要让学生对之前所观察到的一个个单个物体的热胀冷缩现象的认识做个提升，需要让学生回顾一下前两节课的实验现象?，并进行分析、归纳和概括）