沪教版三年级下册《5 浮力的研究》优秀教案设计

沪教版三年级下册《5 浮力的研究》优秀教案设计

1、学习基础：四年级学生已经知道物体能够浮在水面上是因为水有浮力。但是，对于浮力的概念，大部分学生不清晰；也没有思考过“浮在水中的物体、沉入水中的物体是否都会受到水的浮力”、“物体所受浮力的大小与什么因素有关”等问题。

2、学习习惯：通过三年多的学习，四年级学生已经有了一定的小组合作能力，在小组合作实验时，能够在组长的带领下初步分工完成实验，并具备一定的实验设计能力。

3、学习兴趣：四年级学生对体验类、探究类、制作类的科技活动特别感兴趣，对于新奇的课外知识兴趣浓厚，对先进测量仪器的使用具有良好的接受意愿。

这节课对于学生来说，从知识到概念以及思维方式都是一节新授课，对于学生理解浮力以及定量数据分析都有着较为重要的意义。

三、教学目标

1、通过操作和测量，知道物体在水中不论沉浮都受到水的浮力，提高实验操作的能力；

2、通过DIS实验探究，知道物体浸在水中的体积越大，所受浮力就越大，提高数据分析的能力 ，乐于分享与交流 。

四、教学重点和难点

教学重点：知道物体，在水中不论沉浮都受到水的浮力，浮力大小与物体浸在水中的体积大小有关。

教学难点：分析数据，知道物体浸在水中的体积大小影响浮力大小。

五、教学资源

1、教具：水缸、划线砝码、数显测力计(DIS)、抹布、作业单。

2、学具：水缸、划线砝码、数显测力计(DIS)、铁架台、抹布、作业单。

六、教学设计思路

本节课的内容包括三个方面：一是通过数字化压力测试装置（DIS）按压漂浮在水面的塑料板，引出学习内容；二是通过测量浸在水中的砝码拉力的变化，得出下沉物体也受浮力作用的结论；三是探索浮力大小和什么因素有关。

本节课的基本思路是：本节课教学分三个活动部分,第一个活动是感受水的浮力,利用数字化压力测试装置（DIS）按压漂浮在水面的塑料板，直观感受浮力的存在，知道物体的上浮是因为受到水的浮力作用，并初步思考浮力的大小与什么有关。第二个活动在第一个活动基础上思考：下沉物体是不是也受水的浮力的作用，通过数字化拉力测试装置（DIS）测量计算浸在水中砝码的浮力，具体测量砝码所受浮力，得出下沉物体也受浮力作用的结论。并通过实验要求的缺少，引发组间数据的区别引发思考浮力大小和什么因素有关，从而引出下一个环节的探究；第三个活动是探究浮力大小和什么因素有关，学生在前一个实验的基础上自己设计实验，通过自己设计的实验、数据分析验证自己的假设，分析得出浸在水中体积大小与浮力之间的关系。

本节课的重点：知道物体在水中不论沉浮都受到水的浮力，浮力大小与物体浸在水中的体积大小有关。

本节课的难点：分析数据，知道物体浸在水中的体积大小影响浮力大小。。

本节课的亮点：引入数字化压力测试装置（DIS），解决了传统实验室无法测量压力的现状，并实现了数据的可视化，数据更加精准也更方便读取，显著提高课堂效率，对于课程目标实现起到了显著的推动作用。

七、教学流程

1．教学流程图

2．流程图说明

活动I 观察和交流

通过观察和交流，知道泡沫塑料在水中受到水的浮力所以浮在水面上，思考为什么组间数据的差别在哪里？

活动Ⅱ 实验和讨论