沪教版五年级上册《1 生命的延续》优秀教案设计

沪教版五年级上册《1 生命的延续》优秀教案设计

本单元教学主要采用 “同化”为主、“顺应”为辅的教学策略。皮亚杰认知发展理论为本课教学设计提供理论依据。

在学习过程中，学生通过不断的将新知识纳入自己原有认知结构中，丰富自己的经验的过程即为同化，这时教师是教学过程的设计者和学生学习的引导者。

当外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程即为顺应。这时教师要指导学生对认知经验进行证实证伪与修正。

单元（或主题）学习目标与重点难点

科学知识（观念）：

1）初步了解最基本的遗传现象。

2）知道遗传和变异是生物的最基本的特征。

3）知道生物的进化过程是从简单到复杂、从低等到高等的过程。

4）了解人类的进化历程。

科学思维：

训练学生运用求同归纳、共变归纳、分析综合的思维方法解决问题。

科学探究：

1）能观察图片，并会用语言表述观察的结果。

2）能通过观察、比较，利用已有的知识对观察现象进行简单分析。

3）学会对实验结果进行简单的分析、类比。

4）能独立查找某些简单的专题资料、进行归纳、综合。

5）巩固观察、记录、数据统计的实验方法。

科学态度：

1）激发探索遗传和进化奥秘的欲望。

2）进一步养成热爱生命、热爱美好事物、热爱生活的情感。

3）养成严谨认真的科学态度。

4）进一步养成团结合作求实创新的科学精神。

重难点：

重点：认识遗传和变异现象、生物的进化；

能通过观察、比较，利用已有的知识对观察的现象进行简单的分析。