沪教版五年级上册科学《9 小小科学家》优秀教学设计

沪教版五年级上册科学《9 小小科学家》优秀教学设计

过程与方法：

1.讨论验证物体表面摩擦力大小的实验方案,进行实验。

情感态度与价值观：

1.养成尊重证据、实事求是的科学态度。

2.保持科学探究的兴趣。

二．教学重点

了解摩擦力产生的原因以及影响摩擦力大小的因素。

三．教学难点

在探究摩擦力的活动中发现问题，提出设想，设计并进行实验验证，分析实验数据，分析归纳出结果。

四．教学具准备

地毯、箱子、带钩子的盒子、砝码、毛巾、木板、透明胶、测力计。

五．教学活动

活动一、认识摩擦力活动目标：

1.通过实验、交流，了解摩擦力产生的原因。

活动器材：地毯、箱子。

活动描述：

教师事先铺好地毯并准备好一个较重的箱子，请一位学生体会在光滑的地板上拉重物和在地毯上拉重物使用的力有什么不同，引导学生发现摩擦力的存在，通过教师的讲解，明确摩擦力的概念以及产生的原因，“接触面”、“相对运动”这些科学的关键词，教师需要做细致讲解，引导学生掌握规范的科学用语。

活动二、影响摩擦力的因素活动目标：

1.通过讨论，设计探究影响摩擦力大小因素的实验方案,并进行实验，得出结论。

2.在活动中养成尊重证据、实事求是的科学态度。

活动器材：带钩子的盒子、砝码、木板、橡胶垫，测力计。

活动描述：

学生通过搬箱子的活动推测摩擦力大小与物体接触面光滑程度有关，并在教师的引导下设计摩擦力与物体接触面光滑程度关系的实验方案，引导过程中要提示学生：实验中要改变的是什么？准备怎么改变？不要改变的是什么？怎样保持不变？实验时要注意什么？测量时要注意什么？完成后学生根据已有经验推测影响摩擦力大小的其他因素，并自行设计相关的实验方案，完成交流后按照实验方案进行实验操作并得出最终的结论。

活动三、生活中的摩擦力活动目标：

1.通过交流、观察，了解生活中增大摩擦力和减小摩擦力的典型事例。