教科版一年级下册科学动物 《4.给动物建个家》优秀教学设计

教科版一年级下册科学动物 《4.给动物建个家》优秀教学设计

在本课中，学生将主要讨论蜗牛的“家”应该是什么样的，观察蜗牛在“家”中的生活情况，分享关于蜗牛在“家”中的有趣发现。在这样的“家”中，学生可以发现蜗牛在栖息地的生命活动情况，有机会深入地观察蜗牛的进食、休息和运动。本课把动物的生存与栖息地建立联系，既可以促进学生进一步观察蜗牛的外形和运动，又可以引导学生通过较长时间的饲养，关注动物如何生存以及与环境的关系。

经过前两课的学习，学生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解，自然产生了饲养蜗牛的想法。学生在此前寻找蜗牛时，已经把蜗牛养了起来，因此不少学生已经对怎样饲养蜗牛和建蜗牛的“家”有过一些体验和认识。不过，一年级学生的认识是比较粗浅和零散的，需要在教师的帮助下，通过迁移、梳理等方法串联起对蜗牛的整体认识。

学习目标

科学概念目标：

1.知道蜗牛生活在适宜的栖息地中，并在栖息地进行各种生命活动。

2.知道动物必须生活在适宜的环境中。

科学探究目标：

1.尝试给蜗牛建一个能满足它多种需要的“家”；

2.能够较长时间饲养一种动物，并持续观察动物的生活。

科学态度目标：

能够对蜗牛进行细致的观察，并获取更多信息。

科学技术、社会与环境目标：

体会动物的生存与环境息息相关，体会保护环境的重要性。

重点难点

重点：知道蜗牛需要生活在适宜的环境中。

难点：能够坚持一段时间饲养蜗牛，并持续观察蜗牛的生活。

核心学习任务

建一个家，知道蜗牛需要生活在适宜的环境中，体会动物的生存与环境息息相关。

学习支架

材料：土、棉花、木屑、水、树叶、树枝、玻璃球、石头、菜叶、西红柿、透明保鲜袋、黑色塑料袋、纱布。

小组材料（2人一份）：托盘、透明盒子，铲子，记录单。

活动环节

学导过程

一、聚焦：

蜗牛的“家”应该是什么样的？