一年级下册动物 《4.给动物建个家》优秀教案

一年级下册动物 《4.给动物建个家》优秀教案

【学情分析】

经过前两课的学习，学生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解，自然产生了饲养蜗牛的想法。而“家”对于学生来说，是温暖的、自由的，是一个既能吃又能玩还可以休息的地方。联系自己，学生很容易想到小蜗牛的需求：有食物可以吃，有地方可以爬，爬累了还可以休息，等等。

饲养蜗牛需要准备什么？有些什么要求？蜗牛将会在这样的家中怎么生活？……这些问题将会在学生的脑海里陆续出现。在平时生活中、第一课《校园里的动物》和第三课《观察一种动物》的学习过程中，可能已经对怎样饲养蜗牛和建蜗牛的“家”有过一些体验，也可能已经对蜗牛的生活环境有了一点了解：蜗牛喜欢阴暗潮湿的地方；喜欢吃嫩菜叶；下大雨后会有很多蜗牛爬出来……不过，一年级学生对这些问题的认识是比较粗浅和零散的，需要在教师的帮助下，通过迁移、梳理等方法串联起对蜗牛的整体认识。

在本课中，学生将主要讨论蜗牛的“家”应该是什么样的，观察蜗牛在“家”中的生活情况，分享关于蜗牛在“家”中的有趣发现。这些活动的开展，都需要学生坚持一段时间去饲养蜗牛，持续观察蜗牛的生活，特别是蜗牛的进食。因此，饲养活动开展和材料的准备都要取得家长的支持，教师可以通过多种形式提前告知家长，寻求家长的配合和协助。

【教学目标】

1.科学概念：知道蜗牛需要生活在适宜的环境中；知道蜗牛喜欢吃菜叶等食物。

2.科学探究：尝试给蜗牛建一个能满足它多种需要的“家”；能够坚持一段时间饲养蜗牛，并持续观察蜗牛的生活，特别是蜗牛的进食。

3.科学态度：体会持续、细致地观察对获取信息的重要性。

4.科学技术、社会与环境：意识到环境对小动物生活的重要性。

【教学重难点】

1.教学重点：知道蜗牛需要生活在适宜的环境中。

2.教学难点：能够坚持一段时间饲养蜗牛，并持续观察蜗牛的生活。

【教学准备】

1.学生：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明塑料盒（透明、透气）、湿沙土（沙和土的比例约为1：3）、小铲子、小树枝、树叶、《学生活动手册》等。

2.教师：蜗牛、已经建好的蜗牛的“家”（实物）、课件、微视频等。

【教学过程】

一、聚焦：给蜗牛建个“家”（预设5分钟）

1.引导回顾。教师提问：“在前一节课的学习中，我们观察了蜗牛的身体和运动等，你印象最深的是什么呢？”

2.提出任务。教师提问：“怎样做可以继续观察蜗牛呢？”“小朋友们都有自己的家，让我们来给蜗牛建个‘家’吧！”“有了舒适的‘家’，蜗牛就能好好地生活下去，我们也就可以继续观察了。”

二、探索1：蜗牛的“家”是什么样的。（预设20分钟）

（一）讨论：蜗牛的“家”应该是什么样的？

1．提出问题。教师提问：“蜗牛的‘家’应该是什么样的呢？”

2．引导辨别。教师出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片，引导学生辨别：“蜗牛的‘家’是这样的吗？”

3．组织讨论。“蜗牛的‘家’到底是什么样的呢？”

教师出示同学们找蜗牛、饲养蜗牛的图片，引导学生围绕以下问题讨论：