一年级上册科学第四单元 四季 《11 凉爽的秋天》精品课教案

一年级上册科学第四单元 四季 《11 凉爽的秋天》精品课教案

3、了解一些动物在秋季的活动。

4、通过观察发现身边和秋天相关的现象。

5、通过分享、观察、发现自然界季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。

【设计理念】

STEM 是科学( Science) 、技术( Technology) 、工程(Engineering)和数学(Mathematics)四门学科的简称，强调多学科的交叉融合，以更好地培养学生的创新精神与实践能力。融合的STEM 教育具备新的核心特征：跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性和技术增强性等。而STEM教育的外延式扩张，在其发展过程中整合更多其他领域的内容，使越来越多的学科融入其中，如音乐、美术、语言艺术等学科也被吸纳到STEM教育中。本节课以STEM教育理念为核心，以问题为中心，提出合理的科学问题，以问题驱动教学活动，如：哪里发现秋天来了？观察落叶与绿叶有什么不一样之处。小动物们都在秋天做什么准备？创设科学情境，让学生在真实的情境中学习。注重科学方法，引导学生观察，引导学生进行科学的表述。利用思维导图进行知识整合并发展思维，注意科学思维、科学素养的培养。

【教材分析】

“凉爽的秋天”是广东教育版一年级第1册第11课的内容，小学科学课程是一门启蒙性课程，强调激发学生对科学产生兴趣的重要性，全面贯彻面向全体学生、倡导探究式学习、保护学生的好奇心和求知欲、突出学生的主体地位等4个基本理念。本套一年级新教材在保持实验教科书整体结构的前提下，对课型进行调整，设计常态课和专题课两大类课型，“凉爽的秋天”属于常态课，因此采用“问题情境——活动（或系列活动）”的结构，帮助其建构科学概念。本单元主要内容是四季的特点和常见的天气现象，并了解不同季节中物候变化及人体活动的差异。本节课通过活动从身边现象开始了解秋天的天气变化，然后通过观察去发现秋天植物和动物的变化，并将观察到秋天的特点通过思维导图记录下来。

【学生分析】

一年级学生经过前面三个单元的学习，已经初步具备观察的能力，同时对思维导图有了初步的了解，学生对秋天有一定的生活体会，但是没有形成完整的关于秋天的概念，同时缺乏对秋天的植物物候、动物物候变化的深入认识。

【教学重点】观察身边的现象，发现秋天大自然的变化。秋天的动物和植物有哪些变化。

【教学难点】表达并记录秋天的变化。

【教学准备】课件、板书、风车、风向筒。

【教学过程】

秋天的基本变化和相对应的教学方法

植物物候 1、叶子变黄枯萎：观察绿叶与落叶不一样之处；

2、植物结果、成熟：讨论、ppt展示果园果子变化、农作物变化。 天气：温度变低、有风、有雨 1、提问，教师总结；

2、活动：如何发现风的踪迹：风车、风向筒。 动物物候 图片、视频展示动物储备食物、迁徙、换毛等物候特点。 对人类的影响 提问、讨论、总结分享（注意保暖、皮肤干燥、容易起静电）。 （一）绘本导入，引出课题

师：同学们，今天老师给大家带来一个小小的绘本故事。它们是奇妙的什么？

生：落叶。

师：你知道在什么季节落叶会开始慢慢从树上飘落下来，随风飞舞？

生：秋天。

师：今天我们一起来学习凉爽的秋天，看看秋天都藏着哪些小秘密。

（板书课题：凉爽的秋天）

【设计意图：一年级学生对绘本很感兴趣，利用绘本《落叶跳舞》 吸引学生兴趣，体现STEM教学理念的艺术性。学生先关注落叶，进而联想到秋天与落叶之间的联系。】

（二）联系经验，建构概念