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二年级上册第2单元 小车动起来了 《7 怎样让小车动起来》优秀教案
怎样让小车动起来,学生首先会想到用推的方法,但为什么用推的方式能让小车动起来呢?学生没有意识到在推小车的时候用了力,“力”对他们来说比较抽象。
三、教学策略
1.充分体验,感受推力和拉力。为了让学生更好理解用推和拉的方式让小车动起来是因为用了力,可以让学生去推或拉各种物体,既有轻的物体,也要有重的物体;然后让学生充分交流感受。
2.情境再现,列举推力和拉力。生活中很多地方运用了推力和拉力,但学生不一定马上能想到,可以利用图片创设情境,唤起学生的相关经历。
四、教学目标
1.用推和拉的方式让制作好的小车动起来,并在推动桌子、拉动椅子时能感受到力。
2.通过观察橡皮筋拉小车时的变化,知道力可以使物体的形状发生改变。
3.知道推力和拉力是生活中常见的力,力对物体能产生作用。
4.能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。
五、教学重、难点
教学重点:知道推力和拉力是生活中常见的力,力对物体能产生作用。通话观察橡皮筋拉小车时的变化,知道力可以使物体的形状发生改变。
教学难点:学生对“力”比较抽象,很难意识到在推小车的时候用了力。能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。
六、教学准备
教具准备:小车、课件。
学具准备:小车、绳子、橡皮筋、纸山洞、卡片。
七、教学过程
(一)创设情境,导入新课。
1.多媒体展示:动起来的车画面。
2.教师提问:这些车是怎样动起来的?”
3.指名汇报:马车是马拉动起来的,汽车是发动机带动起来的,火车是用发动机推动轮子,带动火车头的轮子转动,然后火车头前进,拉动列车一同前进……
4.创设问题:上节课我们制作的小车能动起来?你们有什么方法?
5.各抒己见:可以推、拉……
6.出示课题:“怎样让小车动起来”。(教师板书)
【设计意图:制作生动的画面吸引学生的注意,引领学生积极思考。一开始的提问,一石激起千层浪,同学们各抒己见,议论纷纷。这样的情境导入让学生很快明确本节课要探究的主题,同时也激发了学生内心深处的探究欲望。】
(二)动手操作,探究新知。