二年级上册第2单元 小车动起来了 《5 我们的小车》优秀教案

二年级上册第2单元 小车动起来了 《5 我们的小车》优秀教案

玩具车是学生身边熟悉的物品，在幼儿阶段他们都有玩过，但学生很少会去关注玩 具车的特征。虽然学生在一年级已经学习过用感觉器官观察物体，但他们的观察能力还 不强，往往只观察到物体的某个特征。

三、教学策略 根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况， 我将教法和学法确定如下：

1. 从教的方面来说，主要采用任务驱动教学法。课前先让学生收集各种不同的玩具 车，课堂上先让学生观察一辆小车的特征并记录在活动手册上，然后再通过小组交流、 全班交流让学生充分描述玩具车的特征。

2. 从学的方面来说，学生会对同学带回来的小车很感兴趣，把大家的小车都放在一 起，一个同学描述小车特征，其他同学找出相应的小车，这样的活动调动了学生的积极性， 并发挥了他们的主体性。

四、教学目标

1. 观察玩具车的特征，并能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具车 的特征。

2. 能根据玩具小车的特征给小车分类。

五、教学重、难点

教学重点：能从玩具小车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具小车的特征。 教学难点：能观察到玩具小车的多种特征并能给小车分类。

六、教学准备

玩具车。

七、教学过程

（一）任务驱动 媒体：展示本课情境图片。波波和彬彬在客厅里在玩玩具车。 问题：彬彬指着一辆玩具车说这是他最喜欢的玩具车，波波问这辆车有什么特别吗？ 交流：你喜欢哪一辆玩具车？喜欢的原因是什么？ 媒体：出示本课课题“我们的小车”。

（二）活动探究

（1）活动 1：我喜欢的玩具车 媒体：出示一辆玩具车。 问题：这辆玩具车有什么特征？

活动：选择一辆玩具车进行观察，根据《科学学生活动手册》第 1 题的提示描述小 车的特征。

交流：与小组的同学交流你观察的那辆小车的特征。

活动：把小组内同学的小车放在一起，一个同学描述其中一辆小车，其他同学猜猜 是哪辆小车。

小结：不同的玩具小车有不同的特征。

（2）活动 2：给小车分分类 媒体：出示各种各样的玩具小车。 问题：这么多的玩具车我们能将其进行分类吗？可以根据什么特征来分类？

活动：根据玩具车的特征进行分类，把分类的结果记录在《科学学生活动手册》第

2 题。 交流：根据小车的什么特征进行分类？怎么分？ 小结：我们可以根据小车的材料、轻重、颜色、大小、动力等来给小车分类。

八、板书设计

第 5 课　我们的小车

不同的玩具小车有不同的特征