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目的：激发学生学习兴趣。
Stage 2 Lead-in
歌声结束，紧接着问学生：“Hello,how are you?”学生会答：“Fine，thank you,and you?”此时，老师边表演动作边回答：“I don’t feel well,I have a backache.”引出新单词backache。进入新课教学环节。
目的：通过激活学生已有知识引入新单词。
Stage 3 Pre-listening
PPT出示一些图片教新单词：backache、fever、cough、headache、have a cold、stomachache、toothache。并练习句型：What’s wrong with you? I have a …教单词的同时加上动作表演。
2、利用单词卡片，复习巩固所学新单词，要求学生边说边表演动作。
3、观察图片练习句型：What’s wrong with him /her?
He /she has a......然后抽学生表演动作，其他的学生猜并问答。
4、Guessing game, what’s missing?让学生把消失的单词说出来。
根据出示的汉语意思填写英语单词或短语，进一步巩固复习刚学的新单词及短语。
目的：在于呈现新单词，巩固新句型，主要为听了活动做准备，起导入话题和展示词汇的作用。使学生快乐学习，更容易接受新的知识。
Stage 4 While-listening
1、让学生听录音完成1c,给图片标上正确的序号。（重点是听新的单词和短语）
2、让学生听1a的对话完成1b,并师生核对答案。
听1a,并跟着录音读，注意句子的语音语调。
目的：通过人物对话呈现有关身体不适和提出建议等的表达，目的在于训练学生从听力材料中获取重点信息的能力。
Stage 5 Post-listening
1、用多种方式读1a,例如：全班齐读、分小组读，男女生分角色读，抽两个学生分角色读。
2、提出重要句型：What’s wrong with you?=What’s the matter with you? You should/had better...... You shouldn’t/had better not......
3、用方框里的短语完成句子，学生完成2，然后师生核对答案。
4、Pair work:学生和同伴一起练习句型：I have a......You should/shouldn’t......
5、分组比赛：把全班分成3组，要求学生运用本节课所学单词、短语和句型编写对话或其他形式表演，进行比赛。
6、比赛结束，老师对比赛结果进行评价，表扬表现好的小组。
7、学生用唱歌的形式，复习巩固重要句型。（边唱边表演动作）
8、小结：In a word, we can learn English in many ways. We should try our best to learn English well! The other hand, the first wealth is health, so we should keep healthy.(教会学生可以用多种方法学习英语。另一方面，健康是人生的第一财富，所以我们应该保持健康。）
让学生总结本节课所学的单词、短语及重点句型，要求学生掌握并能正确运用。
目的：巩固重点单词和句型，让学生有意识地建构谈论身体不适和提出意见的模式。
Stage 6 Homework
1、复习本课单词、短语、重点句型及对话。