三年级上册美好的家乡 《第16课 候鸟的乐园》优秀教案

三年级上册美好的家乡 《第16课 候鸟的乐园》优秀教案

三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，会使用各种工具体验不同媒材的效果。能通过看看、画画、做做的方法表现所感所想的事物。他们的合作、交流、独立操作的学习习惯已初步养成，但老师在教学过程中还要多启发引导。

三、设计思路

鸟的形体是比较难掌握的，我让学生通过观察鹤，一方面通过贯彻候鸟学生一目了然了鸟的形体，一方面我用这个教具和小朋友的对话来贯穿整个课堂。

具体如下：

1.导入部分：本课我采用听声猜想，用丹顶鹤和小朋友见面引入主题。欣赏它的家乡和伙伴，让小朋友和它一起跳舞、鸣叫，感受它生活的快乐。

2.展开部分。通过课件让学生了解到鸟的基本形体是由两个圆和一根曲线组成。直观的让教学难点迎刃而解。继而在基本形上添加鸟的具体特征。

3.深入部分：由绘画鸟衍生出黏土鸟、毛球鸟、毛球棒鸟、冰棒棍鸟、羽毛鸟、树叶鸟，多种抓住了头与身子关系，并且添加了鸟的特征，但运用了不同材质的各类鸟。开拓学生的眼界，激发他们的创造力。

4.融入情感：最后揭露一些不法分子，不停猎杀候鸟， 如果没有鸟，浩渺的长空将是满目空虚，葱郁的森林将寂静无声，生态将会失衡;如果没有鸟，文学艺术将会失去不少情趣和魅力;如果没有鸟，童心将少一份欢乐。我们今天来以“同在蓝天下，人鸟共乐园”为主题，全班共同创造一幅大型公益画，告诉人们，鸟类是我们的朋友。小朋友们，你们可以选择独立创作，也可选择多人合作，完成自己的画面，再修剪白边贴到讲台边的这个乐园中。

四、学情分析

三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，会使用各种工具体验不同媒材的效果。能通过看看、画画、做做的方法表现所感所想的事物。他们的合作、交流、独立操作的学习习惯已初步养成，但老师在教学过程中还要多启发引导。

五、教学目标

知识与能力的目标：认识鸟的特征，了解鸟的基本形态。并在认识了鸟的基本形体上用绘画、制作等方法表现候鸟。

过程与发展的目标：能改变鸟的头部与身子的位置关系，并添加不同鸟的特征，表现出不同动态的鸟。通过欣赏图片和作品，激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处或鸟类快乐成长的场景。

情感态度价值观：让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。

六、教学重难点

重点：在了解鸟的基本形态的基础上，添加鸟的特征，用绘画、制作等的方法去构思出一个人类与鸟类和谐相处或鸟类快乐成长的场景。

难点：如何理解鸟的基本形态，能改变鸟的头部与身子的位置关系，并添加不同鸟的特征，表现出不同动态的鸟。

七、教学准备

教具：教学ppt、课堂导入的丹顶鹤、不同鸟的线描稿、两

八、教学过程：

一、有朋自远方来

播放一段丹顶鹤的叫声音频，让孩子们安静下来。

师：“小朋友们，你们瞧有一位可爱的朋友正发出了高兴的声音向我们走来哪！”

（丹顶鹤提线木偶出现）

老师模仿丹顶鹤说话：“各位小朋友，你们好，我的名字叫做丹顶鹤，我和我的伙伴们刚从北方飞来，现在暂住在你们江西的鄱阳湖那里，那里可安全可舒服啦！”