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赣美版四年级上册美术传统的魅力 《第18课 戏曲脸谱》优秀教学设计
同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法,但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期， 综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。
课时安排：一课时
教学目标：
情感领域：欣赏川剧，引发学生对川剧艺术的喜爱愿望，学会尊重地方艺术，加强民族情感。通过制作面具，发展创新思维，激发美化生活的愿望，培养学生丰富的感知能力，大胆的表现能力。
认知领域：初步了解面具艺术，中国戏剧脸谱艺术，感受川剧、川剧“变脸”的地方戏剧的特点。
操作领域：初步学习面具的制作方法，鼓励学生大胆想像，探索面具的不同表现形式。
教学重点：
了解有关川剧艺术的有关知识和初步掌握面具的制作方法，加强民族情感。
教学难点：
引导学生认识理解相应脸谱颜色的人物性格，并创造性地设计并制作具有个性的面具。
课前准备：
准备有关“变脸”的川剧表演片断，川剧的视频。
布置学生课前搜集有关川剧变脸及戏剧脸谱的相关知识图片，学唱说唱脸谱这一首歌曲。
准备好简单绘制了的面具。
绘画一部分脸谱面具作为参考
教学设计：
创设情景 激趣引题（5分钟）
师：孩子们，今天老师为大家请来了一位神奇客人，他可厉害了，大家想不想认识他呢？
（生：想）
师：他为我们带来了一段精彩的表演，让我们一起来看看吧！不要眨眼睛哦，小心错过好戏。
（播放川剧变脸的视频片断。）
师：哇，这位大师多厉害啊，一抹、一扯、一挡瞬间换了一张脸，真是高深莫测呀！大家知道这位大师表演的是什么吗？
（生：变脸）
师：对了！这就是我国戏曲中非常有名的川剧绝活——变脸！今天，我们就要来学习个性鲜明的川剧脸谱。
（板书课题：个性鲜明的川剧脸谱）