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赣美版美术五年级上册红色记忆 《第11课 老矿灯》优质课教案
三、教学目标
1、情感目标：了解安源路矿大罢工的历史背景，对学生进行革命传统教育。
2、能力目标：提高学生用线造型的能力，增强他们的现代设计意识。
教学重点：先对学生进行革命传统教育，再进行灯具的造型设计；
教学难点：培养学生的现代设计意识和审美情趣。
四、教学准备
教师：搜集有关安源路矿大罢工的图片、录像等资料，各种灯的图片，制作多媒体课件
学生：观察生活中的灯，预备材料（如：图画纸、绘画笔等）
五、教学过程设计
欣赏导入
根据学生的身心特点，对于直观形象的事物更能激发他们的兴趣，所以我采用创设情境的方式，让同学们欣赏两张图片，老师问：“你们知道这些是什么灯吗?这又是什么灯?”从而引出本课的课题——《老矿灯》。
探究学习
1、先播放安源路矿工人大罢工的历史片段,并介绍我国油画大师候一民的作品《刘少奇和安源矿工》，观看安源煤矿的全景和反映当年矿工悲惨境况的雕塑，让同学们说说内心的感受。
2、播放各种灯具的图片，提供给同学们观赏。播放到台灯图片的时候，老师向学生提问：“同学们，你们家里有台灯吗？它一般放在哪里？有什么用途呢？”
学生可能会回答：“我家的台灯放在书桌上，它可以照亮我看书写字。”
可能还有同学会说：“我家的台灯放在床头柜上，让我的房间变得更加美丽了……”。接下来欣赏各式各样台灯的造型。
3、和同学们一起构思台灯的绘画步骤：
先让同学们观察并记住台灯的特点，它是由灯罩、灯柱和灯座组合而成的。
“下面开始动笔了，从灯罩开始画起，那么台灯的灯罩是什么形状的呢？”老师问。学生可能会回答：“有的像花朵，有的像长条面包，有的像个梯形”；可能还有同学会说：“上面有很多美丽的花边和花纹……”
“灯柱的造型也是千变万化的，谁来说一说？”老师问。学生可能会回答：“有笔直的，有曲线的，有转折的……”
“最下面的就数灯座了，你喜欢什么样的灯座呢？老师问。学生可能会回答：“我喜欢心型的，我喜欢五角星的，喜欢上面有图案的……” 讨论过后和同学们一起欣赏其他学生的作品。
设计应用
1、给同学们20分钟的时间分别为老人、小孩、年轻人各设计一款他们喜爱的台灯。
2、学生完成作品后，我将组织小组之间相互讨论自己的作品，并口头表达自己作品的创意，最后展示一些优秀的学生作品，评出最佳创作奖。
（四）扩展延伸