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赣美版五年级下册理想的生活 《第5课 我们的小天地》优秀教案设计
2.合理运用多种材料,正确使用工具,设计并制作“我们的小天地”模型。
三、教学准备
1.上课所用的课件
2.学生手工制作的工具和材料:彩色泡沫纸、学生剪刀、KT板、双面胶、透明胶、彩色卡纸等。
四、教学过程:
1.教师先和同学们说导语:家,是童年幸福的摇篮。那儿有我们的一片小天地。在这片小天地里,我们可以尽情的享受一个人的时光,尽情做自己想做的事,我要用自己的智慧和双手把它变成实用、美观,充满着情趣的童年乐园。
2.欣赏评析:欣赏课件里准备的的家居博览会片断、一些家居设计作品、名画(如凡?高的《卧室》)、家居设汁实例照片、优秀的学生作业等,欣赏过后,让学生踊跃的举手说一说自己的感受,指导学生根据自己的喜好对其予以评价和提出改进建议。
3.创意设计:通过谈话交流,老师引导学生进行联想,设计自己的小空间。指导学生根据自己的设想,选择合适的材料进行加工,要求独立或合作完成。在学生合作前,教师对一些硬质材料和较复杂的工具的裁剪和使用做一下示范,确保学生能正确使用。然后将学生进行分组,根据学生的数量和教师桌椅的位置,将他们分为4个人一组,让先设计草图,整组同学的意见达成一致,再进行分工。观察学生在制作过程中,教师到每一组进行观察,能做到及时给学生解疑和进行示范操作。要求学生根据材料的外观、质感进行联想并合理加工,使其符合表现要求,产生逼真的效果。
4.技法指导:鼓励和引导学生巧妙地设计房间,将家具设计成易移动、易组合的样式,方便随时重新调整空间。
小天地中还可以含有一个小小的庭院,花坛与花架是木制庭院中最佳的造型,它们可以给学生充分的想象空间,花架成为花草们成长的依托,它们随心所欲地爬满“枝头”,而花坛则让那些成长的花草有个舒适的“归宿”。
教师引导学生,善于利用制作材料原有的质地、色彩和造型,在它们已有的基础上进行再加工,尽量达到外形和质感都逼真的效果。
五、学生制作
充分发挥自己的想象,设计我门的小天地草图,并选用你认为合适的材料,分工合作制作一个有趣的“小房间”。
六、交流与评价
1.学生做好作品以后,先由每一组的小组长把作品带到讲台上展示给其他同学看,再讲一讲改组的设计思路和亮点。
2.在小组长展示作品以后,其他的组员分别对每一组的作品进行评价,交流所观所感。
3.教师进行评价,在评价的同时,不忘夸奖鼓励学生,让他们对自己的作品充满成就感,提高他们对美术的学习兴趣。
4.选出优秀作品,将优秀作品放于美术功能室保存,以供学校的其他学生参观学习。