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赣美版五年级下册理想的生活 《第5课 我们的小天地》优秀教案设计
2．合理运用多种材料，正确使用工具，设计并制作“我们的小天地”模型。
三、教学准备
1.上课所用的课件
2.学生手工制作的工具和材料：彩色泡沫纸、学生剪刀、KT板、双面胶、透明胶、彩色卡纸等。
四、教学过程：
1.教师先和同学们说导语：家，是童年幸福的摇篮。那儿有我们的一片小天地。在这片小天地里，我们可以尽情的享受一个人的时光，尽情做自己想做的事，我要用自己的智慧和双手把它变成实用、美观，充满着情趣的童年乐园。
2.欣赏评析：欣赏课件里准备的的家居博览会片断、一些家居设计作品、名画(如凡?高的《卧室》)、家居设汁实例照片、优秀的学生作业等，欣赏过后，让学生踊跃的举手说一说自己的感受，指导学生根据自己的喜好对其予以评价和提出改进建议。
3.创意设计：通过谈话交流，老师引导学生进行联想，设计自己的小空间。指导学生根据自己的设想，选择合适的材料进行加工，要求独立或合作完成。在学生合作前，教师对一些硬质材料和较复杂的工具的裁剪和使用做一下示范，确保学生能正确使用。然后将学生进行分组，根据学生的数量和教师桌椅的位置，将他们分为4个人一组，让先设计草图，整组同学的意见达成一致，再进行分工。观察学生在制作过程中，教师到每一组进行观察，能做到及时给学生解疑和进行示范操作。要求学生根据材料的外观、质感进行联想并合理加工，使其符合表现要求，产生逼真的效果。
4.技法指导：鼓励和引导学生巧妙地设计房间，将家具设计成易移动、易组合的样式，方便随时重新调整空间。
小天地中还可以含有一个小小的庭院，花坛与花架是木制庭院中最佳的造型，它们可以给学生充分的想象空间，花架成为花草们成长的依托，它们随心所欲地爬满“枝头”，而花坛则让那些成长的花草有个舒适的“归宿”。
教师引导学生，善于利用制作材料原有的质地、色彩和造型，在它们已有的基础上进行再加工，尽量达到外形和质感都逼真的效果。
五、学生制作
充分发挥自己的想象，设计我门的小天地草图，并选用你认为合适的材料，分工合作制作一个有趣的“小房间”。
六、交流与评价
1.学生做好作品以后，先由每一组的小组长把作品带到讲台上展示给其他同学看，再讲一讲改组的设计思路和亮点。
2.在小组长展示作品以后，其他的组员分别对每一组的作品进行评价，交流所观所感。
3.教师进行评价，在评价的同时，不忘夸奖鼓励学生，让他们对自己的作品充满成就感，提高他们对美术的学习兴趣。
4.选出优秀作品，将优秀作品放于美术功能室保存，以供学校的其他学生参观学习。