六年级上册美的体验 《第15课 彩塑人物》优秀教案

六年级上册美的体验 《第15课 彩塑人物》优秀教案

形象与色彩是学生最先感知的美术语言。形状又是制作、塑造过程中必不可少的造型因素，让学生通过观察感受人体各部分的形状神态特征，为下一步的作品创作打下知识基础。教可通过引导学生观察、比较引导学生发现泥塑人物的身高比例，不同年龄段（儿童、少年、成人）的比例变化，不同姿态（站、坐、跪、爬等）的比例变化。

本课教材展现的泥塑作品运用揉、拍、压、切、挖、粘接和刻划等技法表现人物及生活用品等多种的形象。如主体图中人物的头部的形象就有用了揉压的技法，再刻划、粘贴眼睛、粘连头发、耳朵等；手掌的形象在通过揉压、切后得手的基本形状，再通刻划、挖得到手掌的各种造型，经切平后与手臂粘接。衣服及鞭炮上的装饰线条可采用粘贴的方法（用废弃的金铂纸）。多种手法的应用使这些形象造型生动，各具特色，并体现出物体的形象特征。

在教学活动过程中应提醒学生：（1）、接口的粘接要牢，否则就容易脱落。（2）、注意人物造型中各部分的比例，细心观察儿童与成人比例的不同。

二、学生学习情况分析：

鉴于当前农村小学的时代特点。他即没有八十年代以前孩子的野性和那种“自由”，那时成群的孩子在课余时间一起塑泥人，用泥土雕刻手枪、汽车、坦克、锅、碗、桶等泥塑玩具。他们几个人在一起大帮小、大带小，一代传一代。作品自己商量，今天想雕塑什么就雕塑什么，学生的情感得到充分的释放，学生的想象力、创造力得到充分的发掘。

现在的孩子大部分是独苗，经济条件宽裕，市场上各类玩具琳琅满目，想玩什么向父母长辈要钱买一个得了。农村的家庭又忽视孩子的综合素质教育。他们往往只看重语文、数学，当然也就不会与孩子玩泥、橡皮泥的雕塑。

根据上述的情况，虽说我们在一、二、三年级的泥塑课程，但也只是蜻蜓点水，况且农村小学师资（美术教师）的严重缺乏，有上没上还是问号。为此学生的认知起点低，对泥塑艺术也就谈不上说兴趣，泥塑的揉、拍、切、挖、刻划、粘接等技法是本课的重点之一。

学生障碍：人物的造型比例部件的粘连也是本课学生的学习难点。怎样使雕的作品保持原形是本课的另一个学习障碍。

在本课的教学过程中通过对教材提供的图片赏析，布置课前上网查询泥塑艺术，天津的泥人张等让学生感受美、感受中华传统文化的魅力，从而激发学生的学习兴趣；通过分组合作，让学生亲历集体的力量，体验同学之间的友谊，感受人与人之间的美好情感。

三、设计思想：

本着开拓发展学生的思维，课本的图片仅供同学参考。同学们应通过集体讨论把伙伴之间的友情用泥塑作品表现出来。学生的情感想象力、创造力在这里得到充分的表现，培养学生的创新能力。

1、通过课前的准备，上网查询泥塑艺术作品、资料，让学生了解泥塑艺术，感受艺术的美，从而激发学习的兴趣。培养学生收集、查阅资料的能力。

2、教师在课堂上用3~5分钟的时间阐述泥塑的揉、拍、切、挖、刻划、粘接等技法并示范；然后由学生动手制作各部件——头部、躯干、手、脚等，培养学生的实践能力。

3、引导观察课本提供的人物造型、色彩及动态特征，比较不同年龄段人体各部分的比例，不同姿态下人物的比例——身高与头长。

4、学生分小组讨论，自由确立创作内容，分工合作创作自己喜爱的作品，时间可根据实际需要延长。（拟定两节课时间，不足用课外补充）

5、评选优秀作品。

四、教学目标：

1、了解人物的大体比例和不同姿态下的比例变化。

2、初步掌握用泥或彩泥来表现人物的各种造型的技法。

3、通过分组活动及学生合作作品的全班展评，感受同学之间的友谊，培养团结协作及创新能力。

五、重点、难点。

1、不同年龄、不同姿态的人物造型比例。

2、引导学生充分发挥自己的想象力，创造出自己所喜爱的人物组合作品。

难点：泥塑中人体部件的粘接，怎样把握泥浆的用量、泥浆的稀稠程度，使作品干燥后不会脱落。

六、板书设计：