译林2011课标版三年级起点《Fun time＆Cartoon time》优质课教案下载-晋城市优课

二）能力目标：

1.在老师的引导和自身的学习下，能较好地运用单词和句型，进行人物的问答；

2.能有效辨识情景，正确表述，进行所学语言知识的自我选取与整合性表达；

3.通过整合性地语言知识操练，能升华出对相关知识的灵动性运用，熟练地进行类似语言的自我输出，进行相关话题的表达。

三）情感态度目标：

能从本课时学习中体会老师、朋友、父母对我们的关爱，并树立关爱他人的意识。学会感受他人的爱，关怀他人，是本节课的情感教育目标。

四、重点、难点：

1.单词和词组: a cough, a headache, a fever, speak to, take care, have a rest, see a doctor, take some pills的正确发音；

2.电话交际用语的正确到位使用，如Is Bobby there? Is that ...?等；

3.如何通过课堂启发性地引导，充分挖掘孩子们潜在的语言知识，促使其整合，最后进行有效地输出运用。

五、设计理念：

将有限的知识进行重组、拓展教学，拓宽学生的语言运用面，同时，又不加重学生的学习负担，这是本节课的设计理念。电话交际用语和互相问候，这是日常生活的一部分，课本内容起到了基础的教学作用，而生活化的学习，还有待教学内容重组的引导学习。

六、设计思路：

通过歌曲中六个孩子的身体情况复述，复习相关单词和句型，并拓展I’m happy to hear that.进而以老师谈论自己的身体情况转变为chant，巩固所学内容，学生们给老师的建议，以及老师在微信朋友圈发布的相关内容练习，都引导孩子们自主地进行学习，随后通过纸杯电话通话练习，加深了学生的学习记忆和趣味性，而cartoon time的学习，又巩固了相关内容，提升了学生的表现力，最后文字题练习，做一批，又留置一批，通过课后的易加互动作业，观看微课《电话交际用语》来全面提升。

七、教学过程：

Step 1 Free talk and motivation

Free talk

Enjoy a song and try to remember

【设计意图】歌曲的欣赏，帮助学生复现学过的健康状况询问和关心，为接下来的教学提供学习素材，为学生学习输入更多的内容。

Step 2 Presentation and practice

Ask and answer

T: How are you? (歌曲中的人物）

1.Ss: I’m good/ great/ wonderful.

T: They are fine. I’m happy.

I’m ________ to ______ that.

Ss: I’m tired/ hungry/ not so good.

T: They are not fine. I’m not happy.

I’m ____________________________

【设计意图】拓展I’m happy to hear that.复习I’m sorry to hear that.