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What’s wrong/the matter with you?
What should he/she do?
（3） 能正确运用以下短语进行书面表达：
have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache,
have a backache, have a stomachache等。
（4） 能正确地运用should, shouldn’t 提建议：
You should drink enough boiled water.
You shouldn’t drink coffee or tea in the evening.
2. 能力目标：
（1） 能听懂有关日常小病的名称及相关话题。
（2）能熟练地运用should，shouldn’t针对日常小病提建议。
（3） 能正确朗读介绍日常小病的对话或文章。
（4）能用should, shouldn’t 结合本单元短语描述日常生活小病并提出有益的建议。
二、教学重点、难点分析：
1. 教学重点：
（1）本课的语法重点是：学生能运用“You should… ”和
“You shouldn’t…”，提出建议。
（2）难点是：要求学生尽可能学会用英语描述疾病并能就疾病征求他人意见、给他人提建议等。
整合点：通过运用信息技术实现教学中充分发挥学生学习主体性作用，加大课堂的知识容量；能根据实际教学，形象、直观地展示教学内容，突出教学重点和难点，多媒体的介入给英语课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。本节课我运用信息技术为“任务情境”或“问题情境”的创设扫清障碍，为学生提供一个完整、真实的问题背景，减少知识与解决问题之间的差距；同时支撑物的表征、视觉本质又促进了学习共同体中成员间的互动、交流，即合作学习，驱动学习者进行自主学习。合理地应用信息技术于英语教学，还有利于将设计的问题具体化，还原知识的背景，恢复其原来的生动性、丰富性，从而便于学生掌握知识、激发想象，化解课堂教学难点。
三、教学过程设计：'
Step 1.? Lead-in
T:let us enjoy a radio together
S s :o k
T:do you like it ?
S s:Yes
T:let us do it together（师生一起做，教师并做点评）
T: can you name the part of body?
S s: Yes
T: what is this ?
S s: It is a nose(师生问答）