桂美版四年级下册《14 热闹的集市》优秀教案设计

桂美版四年级下册《14 热闹的集市》优秀教案设计

你对家乡保守的集市贸易有什么了解 ,大局部同学不清楚 通过调查发现， 通过调查发现,同学对集市的地域特征和商品的流通情况不大了解，,尤其是对集市与人们的生活、与社会的发展进步之间关系的认识比较模糊。

〖教科书分析〗 本单元《看看我们周围的商店》将同学的目光从家庭、学校、社区拓展到范围更大的社会生活层面，选取了与同学生活关系最为密切的家庭日常购物为切入点，引导同学认识和考虑一些社会生活问题。在同学通过调查了解了家庭的购物状况、制作购物统计图，初步体会到家庭日常消费与自身日常生活的直接联系以后了解购物场所，能够进一步激发同学探究商业活动的兴趣。《繁忙的商业街》《方便的超市》这两个课题的内容可以协助农村同学拓展视野，同学可以借助教科书，利用自身已有的知识经验，认识和了解这些商业场所的特点；《热闹的集市》这一课题的内容贴近农村同学的生活实际，从开发地域课程资源切入，可以使同学更好地了解集市的繁荣与地方经济的发展，也为学习下一个课题《在商店里工作的人们》做好了铺垫。在教学中，课前要组织同学观察和体验，利用图片、录像、录音弹性地拓展同学的学习空间。时间上选择在县保守物资交流会召开之时进行教学，同学可以亲临其境感受集市上商品流通、人头攒动的热闹局面，鲜活而真实的学习内容、恰当而有益于同学发展的教学战略，一定会有助于突出教科书的重点，突破难点。

〖课程资源的开发与运用〗 　

　（一）同学准备 　

　1.组织同学观赏县城中心的综合市场，以和局部商店、小超市，观察买卖双方交易的特点。

　2.搜集或向家长、身边的人调查了解县物资交流大会的有关情况，请家长带领观赏、调查县物资交流大会的交易情况，了解商品流通与社会进步之间的关系。 　　

（二）教师准备 　

　搜集有关集市贸易的文字和图片资料。

〖本课题教学目标〗 　

培养同学探究商业活动的兴趣，协助他们理解集市与自身生活的关系。 　　能够判断购物场所的种类和分布的合理性。 　　

了解家乡集市的特点，对比集市与商业街有什么不同。

〖教学结构〗 　　

课时布置 　

　1课时。 　　

教学结构整体设计 　　

图片切入―文本交流―调查探究―梳理升华。 　　

图片导入，探究家乡集市的特点。 　

阅读教科书，了解不同地区商业活动的特点。 　

家长参与，拓展同学的学习空间，使同学的实际生活和学习内容形成有效的互动。

畅谈感受，激发同学热爱家乡的情感。

〖实施过程〗 　　

图片导入 　

1.同学查阅信息资料袋中有关集市方面的资料，相互交流。 　

2.教师选择有价值的图片或资料向全班展示，激发同学探究学习的兴趣。 　　展示图片一：家乡骡马集市一角。?

3.通过图片导入激发同学的学习兴趣，切入课题。