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学生能根据所给情境，完成对话的书写。
课前准备：课件、板书、练习纸
教学过程：
Step1 Warm up
1. Sing a song: How are you?
2. Ask and answer: --How are you? --I’m…
（设计意图：旨在通过这一歌曲，激发学生的学习兴趣，同时复习How are you? I am…的回答，为下一环节做铺垫。）
Step2 Revision
1. Review the Cartoon time of Unit7
2. Review the sentences of a telephone call
3. Review the words of illnesses
4. Let’s listen: What’s the matter with Bobby? (Teach: a stomach ache)
What will Mrs Fox say?
5. Let’s say: Say sentences in different ways.
（设计意图：本环节旨在通过回顾第7单元的Cartoon time内容，复习电话用语、疾病类单词和怎样向病人提建议。Let’s say环节的设计，则是希望通过听和读的方式，总结Mrs Fox的建议，并复习句子的不同表达方式，以增加学生书写句子的多样性。）
Step3 Talking time
(After the telephone call, Mrs Fox tells the students that Bobby has a stomach ache. Sam is worried about Bobby. So he calls to Bobby after school.)
Let’s talk: Sam放学后打电话给Bobby询问病情，请你和同桌试着完成他们的对话吧。
（设计意图：这一环节是学生进行对话写作之前的准备环节，旨在让学生通过口头表达的形式，综合运用本节课复习的单词和句型。同时通过难度递增的练习设计，激发学生挑战的欲望和学习的积极性。）
Step4 Writing time
1. Let’s write: 第二天，Bobby回到学校，发现Billy生病没有来，他想要给Billy打个电话询问一下病情，给他一些建议。你能尝试着将他们的对话写下来吗？
2. Let’s check
（设计意图：本环节旨在通过教师批改、学生自批、生生互批等环节，让学生发现问题所在的同时，体现了课堂上教师的主导作用和学生的主体地位。同时也给了学生锻炼的机会，提高了他们的学习能力。）
Step4 Homework
1. Finish the exercise on it.
2. Copy your dialogue on your exercise book.
板书设计
Unit8 How are you?
Unit8 How are you?
a stomach ache