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Teaching importance:
1. The students can read the rhyme Are you ill
2. The students can master sound time
3 The students can use the sentences to make a dialogue:
What’s the matter?
I’m….
四、Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：音标卡片、人物卡片、多媒体课件
五、学情分析：
学生分析:由于学生已经有了从一年级到四年级的英语学习的基础,所以学生对于英语的学习并不显得陌生,四年级的学生正处于模仿能力较强的阶段，所以中年级的课堂的设计要符合学生的特点，以活动教学服务于学生，这也为学生学习本册教材的教学打下了坚实的基础。
教材分析:4B 教材生动形象,图文结合,将所学习的内容溶化在有情景的对话中,力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。同时它采用循环式编排方法,较好地体现了"由浅入深、由易到难、不断复现"的原则。在安排词语和语法项目时采用了"早渗透",是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前,先在前面课文中少量出现,使学生对之有所接触和了解,以便正式学习时比较容易领会和掌握。
针对这样的安排,我们要求学生更注重积累,把已学过的词语或语法与新授内容不断结合起来,以旧带新,温故知新,逐步扩展。这样知识点做到了循环出现,不断刺激学生的感官,一部分学生无需特别记忆就能对一些句型以及知识点留下深刻的印象。书中的人物也依然延续以前的人物,让学生感到很亲切,能够激发学生对学习内容的兴趣。
综上所述,学生在在学习的过程中可以根据每一个单元的话题进行学习,并与生活产生联系,提高学生对生活的关注,激发学生在生活中使用英语的频率和热情。
五、Teaching procedures
Step 1 pre-reading
1. Play a game:Magic eyes.
(1) 教师解释游戏规则，听声音猜单词。
(2) PPT呈现游戏。
2 .review the words and sentences patterns:
【设计意图：本课时为第三课时，用活动串起整节课，一开始，我们就用Magic eyes的游戏激活学生的思维，这个环节让学生尽快进入学习状态，同时也给全课奠定了一个基调，那就是通过游戏活动串联起整个课堂的学习内容。另一方面也复习了一和二课时的单词以及本课的重点词汇。】
Step 2while-reading
1.出示活动图片：提出本课的任务：完成四个闯关活动
2.Game1：梦幻望远镜（连词成句）
游戏揭示题目：What’s the matter?
3 .Ticking1:（1）I can talk about feelings.
（2）I can use What’s the matter?
4. Game2:快乐单词秀（Happy word show）
（1）Work with your partners: find out the pronunciation of letter O
（2）learn the sentences
(3) decorate the apple tree