沪教2011版美术三年级下册《第15课 藏书票》优质课教案

沪教2011版美术三年级下册《第15课 藏书票》优质课教案

教学重点： 了解藏书票的形式 ，及镂印版画的制作方法

教学难点： 用镂印的方法制作藏书票

教学准备：

教师：卡纸，美工刀，彩笔，，课件等。

学生：卡纸，美工刀，彩笔，颜料等。

二． 教学过程：

（一）导入新课

1、创设问题情境：同学们，大家好！今天上课之前老师给大家准备了一份小小的礼物， 同学们想不想知道是什么？

生：想

师：现在请同学们翻开自己的桌子上的卡片。同学们知道你手里拿的这幅图叫什么吗？引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？这时板书“藏书票”，引出本课内容。

谁能给大家说一说什么是藏书票？（用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣，初步了解藏书票的作用和特点。）

生： 藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在纸板板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。

（二）知识探究

1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”和关祖章藏书）

教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花，飘动的缎带上，幽默地写着：“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。

教师介绍：广西人关祖章从美国留学归来，曾在当时的交通部任职，他受西方文化影响，喜欢上藏书票，他可能是最早使用和制作藏书票的中国人。由此可见，中国藏书票的历史已经有一百多年了。（对于四年级的学生，在课堂上要适当地进行知识的介绍，为学生储备更多地美术知识，增进他们的文化修养。从藏书票的历史及最早的藏书票的欣赏，利用传统经典文化涵养学生。）

2、探究学习——分析藏书票的特点。

欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？？（学生观察讨论）学生:图文并茂

学生总结：a、藏书票要有图案和文字 （板书）图案和文字

b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好

等, 构图上力求简洁明了 ，尺寸15厘米左右

c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓

名或××藏书等内容，文字简短含蓄。

d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志

EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案 文字 EX-LIBRIS）